出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：A sociedade contemporânea, impulsionada pelo uso do computador e da internet, suscita o aprendizado de múltiplas linguagens, amplia a visão de mundo e desterritorializa conhecimentos. A escola como agência de letramento pode contribuir para o desenvolvimento de práticas letradas que atendam esse contexto em todas as modalidades de ensino. Ao refletir sobre a Educação de Jovens e Adultos e os sujeitos que nela se inscrevem é que chegamos à formação de seus professores, os quais se deparam com constantes desafios em relação às práticas de leitura e escrita quando mediadas pelas tecnologias. Para tanto, propomos com este estudo estabelecer uma intersecção entre professores e alunos no que concerne ao letramento digital na modalidade EJA. Com este intuito, procedemos a uma pesquisa, de cunho qualitativo, cujo campo investigativo foi uma escola pública do Vale do Itajaí, no estado de Santa Catarina. Elegemos como instrumento de geração de dados a entrevista individual com sete alunos da etapa do Nivelamento, posto que ali se encontram por um breve período e, após uma avaliação, ingressarão no ensino fundamental. A partir desse diagnóstico inicial, dedicamo-nos à análise dos dizeres de dois alunos que creditaram suas expectativas de retorno à escola visando às tecnologias. Por esse viés, trazemos as contribuições de autores que transitam pelos caminhos da EJA, da Andragogia e dos Letramentos Digitais. Imbuidas da intenção de ofertar aos professores subsídios que reverberem no uso de recursos tecnológicos em sala de aula, atendendo as expectativas dos alunos é que surge como proposta de ação: a WebGincana.
关键词：Educação de Jovens e Adultos. Andragogia. Formação Continuada de Professores. Letramentos Digitais. WebGincana.
