出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：RESUMO A fim de investigar como o conhecimento do nome das letras se relacionava à evolução das hipóteses de escrita, durante a alfabetização, em cinco ocasiões, durante o ano letivo de 1ª. série, examinamos doze alunos de duas escolas de Recife (pública e particular), oriundos de grupos socioculturais distintos. Em cada ocasião de coleta, os alunos responderam tarefas que avaliavam a evolução da psicogênese e o reconhecimento de letras. Constatamos que em ambas as turmas os aprendizes tendiam mais a reconhecer as letras de imprensa que as cursivas e que eles evoluíam quanto ao reconhecimento dos nomes das letras, sem que isto tivesse uma repercussão direta em seus níveis conceituais de compreensão do princípio fonológico da escrita alfabética. Assim, embora crianças com hipóteses de escrita mais avançadas tendessem a reconhecer mais letras, alguns alunos pré-silábicos reconheciam quase todas as letras do alfabeto, sem poder, ainda, usá-las como objetos substitutos de segmentos sonoros, ao escrever. Nossos dados sugerem que a escrita alfabética não é um simples código e que sua apropriação implica a reconstrução de uma série de propriedades de um sistema notacional. Palavras-chave : Alfabetização - Evolução da escrita - Conhecimento de letras.
关键词：alfabetização;evolução da escrita;conhecimento de letras.
