出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：A questão da disciplina escolar assume hoje uma dimensão nova para professores e pais de alunos. Muitos são os relatos de agressão mútua entre alunos e de alunos contra professores. Considerando a dimensão recente que essas agressões têm tomado, proponho aqui uma reflexão sobre este fenômeno a partir da tematização da disciplina, da educação e da socialização. Assim, partindo da disciplina em Foucault (1977; 1999), encaminho a discussão sobre o tema, considerando as contribuições de Elias (1993; 1994) e Durkheim (1978). Para Foucault e Elias, embora cada um a apresente de forma particular, o que se observa é que disciplina e sua função civilizadora exigem do indivíduo o controle de si, o autocontrole. As concepções de Durkheim sobre a educação e a socialização se encontram com o pensamento de Elias e Foucault, na medida em que a educação e a socialização se inscrevem nos mecanismos de constituição e formação do homem requerido pelo processo de divisão social do trabalho. A negação dessa função da disciplina, comum entre leitores de Foucault, decorre muitas vezes do que considero uma compreensão equivocada do papel da disciplina para o laço social. Assim, a tese que defendo é que a disciplina não se confunde com repressão nem com uso da força, ao contrário é o mecanismo através do qual se instaura no horizonte do indivíduo a consciência de si e do outro, sem a qual não se funda o humano no homem.
