出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：Este artigo apresenta uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo descritiva que envolveu dezoito professores que atuam em diferentes níveis de ensino que frequentaram a disciplina Formação de Professores - Processos e Profissionalização Docente da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) realizada no segundo semestre de 2012 como uma formação continuada de forma universitária. O objetivo da investigação foi examinar a interação de professores na rede social facebook desenvolvida em uma disciplina de curso de formação continuada em nível de pós-graduação strictu senso indicando os níveis dessa interação. A disciplina toma como ponto de partida a prática dos participantes quanto aos seus próprios processos de formação, considerando três níveis de abordagem a saber: descrição e problematização dessa prática, interpretação e compreensão como propõe Martins (1998). A discussão e a reflexão deste artigo encontram-se pautadas na temática do seminário que apresentou como proposta: As tecnologias da informação e comunicação na formação de professores. A realização do seminário seguiu os encaminhamentos de Severino (2010), roteiro didático, roteiro interpretativo e roteiro de questões. Para o desenvolvimento dessas fases foi criado um grupo fechado no Facebook denominado: Formação de professores, ambientação dos participantes no grupo como ambiente para os estudos e debates. Nas discussões e reflexões realizadas foram considerados os comentários dos participantes e as interações ocorridas, em que se verifica um primeiro nível de acesso ao espaço sem interação, um segundo nível de participações restritas para posterior ampliação e aprofundamento . Nesse processo se inclui despi-se de preconceitos em relação à rede social Facebook e reconhecer que essa interface pode se tornar uma possibilidade para construir e fomentar novas práticas inovadoras de aprendizagem num processo de ensinar e aprender.
关键词：Formação Continuada. Redes Sociais. Facebook. Formação de Professores.
