出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：Este trabalho se propõe a discutir as relações entre o ensino da Língua Portuguesa e o preconceito lingüístico em uma sala de aula de escola pública, que possui apenas alunos de camadas populares. Tais relações se revelam bastante complexas devido às características dos sujeitos envolvidos e ao próprio ensino de Língua Portuguesa que, neste caso, é conflitivo com as necessidades do público em questão. Outros aspectos, não menos importantes, serão abordados, como a prática docente no ensino da língua materna, as conexões entre vida familiar e vida escolar, as diferentes manifestações dos alunos frente à norma-padrão da língua portuguesa, entre outros. Essa complexa abordagem tem em vista a reunião de argumentos que sustentem a defesa de um ensino de Língua Portuguesa para as classes populares que considere efetivamente a diversidade lingüística e possa propiciar a eles a aquisição dos códigos de decifração e de uso que proporcionem a aprendizagem da norma-padrão da Língua Portuguesa. Palavras-chave: preconceito, linguagem, escola pública.
其他摘要：This work endeavours to discuss the relations between the teaching of the Portuguese language and the linguistic prejudice in a public school classroom, in which only a few students come from the low classes. Such relations turn out to be rather complex due to the characteristics of the individuals involved and in the teaching of the language itself which, in this case, conflicts with the needs of the students involved. Other aspects bearing the same importance will be approached, like the teacher’s practice in the teaching of the mother tongue, the connection between family life and school life, the different manifestations of the schoolchildren in face of the standard rules of the Portuguese language, among others. This complex study aims at putting together arguments that will support the idea of a different approach for the teaching of the Portuguese language to lower classes which may effectively consider the linguistic diversity and may also help them in the acquisition of strategies for the decoding and use which will lead to the learning of the standard rules of the language. Key words: linguistic prejudice, language, public school.
