出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：Sendo o corpo o primeiro modo de existir e o primeiro contato do indivíduo com o meio e com as pessoas que o cercam, é nele que se inscrevem as regras, as normas e os valores de uma sociedade. Falar do corpo da criança na escola significa falar de complexas tramas de relações sociais e culturais que determinam as formas de praticar a ação pedagógica. As ações da pedagogia escolar sobre o corpo da criança atuam na produção da subjetividade do “ser criança”, na condição de aluno. O presente artigo consiste em uma revisão bibliográfica, que tem como objetivo discutir, à luz do processo histórico que inventou a sujeição disciplinar, os modos de se tratar o corpo das crianças no interior dos espaços escolares. Para tanto, conta-se com a contribuição de historiadores, filósofos, educadores, que já se debruçaram sobre o tema e produziram novas maneiras de se pensar a questão do corpo na escola. Conscientes de que cada sociedade elabora suas próprias verdades acerca dos modos de ser e de usar o corpo, compreende-se que é função da escola reproduzir, legitimar e transmitir tais verdades e suas práticas sobre o corpo. Mesmo assim, acredita-se na possibilidade de pensar o corpo para além dessa lógica mecânica e disciplinar, pois, não é só de disciplinamentos que a vida se faz. As crianças estão permanentemente nos ensinando sobre sua maneira lúdica e criativa de se fazerem pessoas, aprendendo a suportar os modelos de sujeição e resistindo a eles, mostrando que, antes de tudo são crianças, mais do que alunos.
