期刊名称：Critical Disability Discourse/Discours Critiques dans le Champ du Handicap
印刷版ISSN：1918-6215
出版年度：2011
卷号：3
语种：English
出版社：York University,Toronto, Ontario, Canada
摘要：L’apprentissage des mouvements sociaux en tant que champ de recherche rassemble les discours scholastiques variés sur les mouvements sociaux et l’apprentissage lui-même. Le concept de l’identité collective est pertinent à l’analyse de l’apprentissage des mouvements sociaux vu que l’apprentissage est une partie intégrale de la nouvelle perspective sur les mouvements sociaux. Selon les théories d’Alberto Melucci, les critères requis pour le concept d’une identité collective incluent la connaissance cognitive, un réseau d’amitiés et relations actives, et une implication émotionnelle, tandis que les parties analytiques de ce concept incluent trois axes qui se trouvent sur les continuums de solidarité et l’agrégation ; la protection et le surpassement des limites ; et les décisions consensuelles et le conflit. Ce discours abordera non seulement la théorie de l’identité collective, mais aussi les dimensions de l’apprentissage en analysant des cas spécifiques, surtout la manifestation « Deaf President Now ! » (Pour un Président Sourd !) à l’Université Gallaudet à Washington, DC. Le carrefour entre l’identité collective et l’apprentissage qui se trouve en milieu d’un mouvement social sera analysé en relation avec l’évolution sociale et législative.
其他摘要：Social movement learning, as a research area, brings together the scholarly discourses on social movements and learning. The concept of collective identity is well suited for the analysis of social movement learning since learning is an integral component of this new social movement perspective. The criteria for the collective identity concept, as theorized by Alberto Melucci, include cognitive knowledge, a network of active relationships, and emotional engagement, while the analytical components include three axes along the continuums of solidarity and aggregation, maintenance and breaching of limits, and consensus and conflict. This paper will take a case study approach to apply the theory of collective identity and the dimensions of learning to a catalyst in the Deaf rights movement, namely the Deaf President Now protest at Gallaudet University in Washington, DC. The intersections of collective identity and learning within social movements will also be analyzed in relationship to social and legislative changes.
