1.IDONEIDAD DIDÁCTICA DE UN PROTOCOLO SOCIOCULTURAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

作　　者：Àngel Alsina ;Marta Domingo

出　　处：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 2010 ;13(1):7-32.

出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

文章 ID：98091543

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2.Conexiones matemáticas de tipo conceptual en niños de 4 años

作　　者：María Luisa Novo ;Ainhoa Berciano ;Àngel Alsina

出　　处：REDIMAT: Journal of Research in Mathematics Education. 2019 ;8(2):166-192.doi:10.17583/redimat.2019.3938

出版社：Hipatia Press

文章 ID：249306020

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3.Creencias de los Futuros Maestros sobre la Aptitud Matemática: consideraciones para Promover Procesos de Cambio en la Formación Inicial

作　　者：Paula López ;Àngel Alsina

出　　处：Bolema: Mathematics Education Bulletin = Bolema: Boletim de Educação Matemática. 2016 ;30(56):892-905.

出版社：UNESP - Campus de Rio Claro - Instituto de Geociências e Ciências Exatas

文章 ID：192351978

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4.Avances en la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad

作　　者：Teresa Calabuig Serra ;Àngel Alsina Pastells ;Anna Mª Geli de Ciurana

出　　处：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 2013 ;(Extra):551-556.

出版社：Universitat de València

文章 ID：185579496

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