1.Analysing Cohesion in University Slogans

作　　者：Başak UYSAL ;Başak UYSAL ;Çağla ATMACA 等

出　　处：Ana Dili Eğitimi Dergisi. 2016 ;4(4):607-624.doi:10.16916/aded.99641

出版社：Ana Dili Egitimi Dergisi

文章 ID：253505209

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2.Effects of Contextual Factors on ESD in Teacher Education

作　　者：Çağla Atmaca

出　　处：Discourse and Communication for Sustainable Education. 2017 ;8(2):77-93.doi:10.1515/dcse-2017-0017

出版社：Walter de Gruyter GmbH

文章 ID：210913164

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3.Contrasting Perspectives of Pre-service and In-service English Teachers: What Should Be an English Teacher’s Role?

作　　者：Çağla ATMACA

出　　处：INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGES' EDUCATION AND TEACHING. 2018 ;6(1):11.

出版社：AV Aktuell Verlag GmbH

文章 ID：218039136

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4.İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı’ndaki Öğretmen Eğiticilerinin Beyin Temelli Öğrenme Uygulamaları

作　　者：Çağla ATMACA

出　　处：Journal of Turkish Studies. 2016 ;11(9):101-134.doi:10.7827/TurkishStudies.9084

出版社：Turkish studies publisher

文章 ID：216724412

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5.COMPARING MEDIA LITERACY LEVELS OF STUDENT TEACHERS WHO TAKE AND DO NOT TAKE THE MEDIA LITERACY COURSE

作　　者：Çağla ATMACA

出　　处：International Journal of Language Academy. 2016 ;4(3):99-116.

出版社：Rota Kariyer

文章 ID：190781991

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6.Pre-service teacher perceptions about the use of Facebook in English language teaching

作　　者：Abdulvahit Çakir ;Çağla Atmaca

出　　处：Digital Culture & Education. 2015 ;7(2):110-130.

出版社：Digital Culture & Education (DCE)

文章 ID：187137845

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