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3篇

出版年度

2015

3篇

作者

	Şenay Purzer	3篇
	Amy S. Van Epps	2篇
	Brittany Mihalec-Adkins	2篇
	Kerrie Anna Douglas	2篇
	Michael Fosmire	2篇

	Charles Xie	1篇
	Molly Hathaway Goldstein	1篇
	Robin S Adams	1篇
	Saeid Nourian	1篇

来源期刊

	Evidence Based Library and Information Practice	1篇
	International Journal of Mormon Studies	1篇
	International Journal of STEM Education	1篇

学科主题

	图书馆学	1篇
	宗教	1篇
	教育学	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	加拿大	1篇
	德国	1篇
	英国	1篇

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1.A Comparison of Beginning and Advanced Engineering Students’ Description of Information Skills

作　　者：Kerrie Anna Douglas ;Amy S. Van Epps ;Brittany Mihalec-Adkins 等

出　　处：Evidence Based Library and Information Practice. 2015 ;10(2):127-143.doi:10.18438/B8TK5Z

出版社：University Of Alberta

文章 ID：182402330

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2.A Comparison of Beginning and Advanced Engineering Students’ Description of Information Skills

作　　者：Kerrie Anna Douglas ;Amy S. Van Epps ;Brittany Mihalec-Adkins 等

出　　处：International Journal of Mormon Studies. 2015 ;10(2):127-143.

出版社：International Journal of Mormon Studies

文章 ID：184655594

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3.An exploratory study of informed engineering design behaviors associated with scientific explanations

作　　者：Şenay Purzer ;Molly Hathaway Goldstein ;Robin S Adams 等

出　　处：International Journal of STEM Education. 2015 ;2(1):1-12.doi:10.1186/s40594-015-0019-7

出版社：

文章 ID：255127677

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