1.اثربخشی برنامه تلفیقی آموزش مستقیم و آگاهی واج‌شناسی بر مهارت‌های روان‌خوانی، درک مطلب و حافظه کاری در دانش‌آموزان دختر با مشکلات خواندن

作　　者：پرستو حریری ;هاییده صابری ;خدیجه ابوالمعالی الحسینی

出　　处：Ravānshināsī-i Afrād-i Istis̠nāyī. 2016 ;6(23):51-81.

出版社：Allameh Tabataba'i University Press

文章 ID：211741286

文章详细全文下载
2.مقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی و آموزش اجتماعی- هیجانی بر بهبود عملکرد توجه مداوم در دانش آموزان با اختلال ریاضی

作　　者：پریسا خسروتاش ;خدیجه ابوالمعالی الحسینی ;کیانوش هاشمیان

出　　处：Ravānshināsī-i Afrād-i Istis̠nāyī. 2017 ;7(27):79-113.

出版社：Allameh Tabataba'i University Press

文章 ID：211741480

文章详细全文下载
3.تحلیل عاملی تاییدی و همسانی درونی مقیاس های هیجان مربوط به کلاس درس در دانشجویان

作　　者：فریبرز گراوند ;خدیجه ابوالمعالی ;علیرضا کیامنش 等

出　　处：Educational Measurement. 2016 ;7(26):225-248.

出版社：Allameh Tabataba'i University Press

文章 ID：211745273

文章详细全文下载
4.روابط ساختاری بین مهارت‌های اجتماعی عاطفی و عملکرد تحصیلی: نقش میانجی‌گر انگیزش تحصیلی

作　　者：معصومه رنج بخش ;مالک میرهاشمی ;خدیجه ابوالمعالی

出　　处：Āmūzish va Yādgīrī. 2022 ;9(1):75-88.doi:10.30473/etl.2021.59664.3540

出版社：Payame Noor University

文章 ID：1038235677

文章详细
5.مدل ساختاری تکانش‌گری و عملکرد تحصیلی با بررسی نقش میانجی انگیزش در دانش‌آموزان دختر متوسطه

作　　者：معصومه رنج بخش ;مالک میرهاشمی ;خدیجه ابوالمعالی

出　　处：Āmūzish va Yādgīrī. 2022 ;9(3):81-92.doi:10.30473/etl.2022.62962.3736

出版社：Payame Noor University

文章 ID：1038114825

文章详细

	有本地全文	3篇
	有全文链接	2篇

	خدیجه ابوالمعالی	3篇
	خدیجه ابوالمعالی الحسینی	2篇
	مالک میرهاشمی	2篇
	معصومه رنج بخش	2篇
	حمزه گنجی	1篇

	教育学	3篇
	心理学	2篇

全文

出版年度

作者

来源期刊

学科主题

语种

国别/地区

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("خدیجه ابوالمعالی")))) )) ) )"

	علیرضا کیامنش	1篇
	فریبرز گراوند	1篇
	هاییده صابری	1篇
	پرستو حریری	1篇
	پریسا خسروتاش	1篇
	کیانوش هاشمیان	1篇

	Ravānshināsī-i Afrād-i Istis̠nāyī	2篇
	Āmūzish va Yādgīrī	2篇
	Educational Measurement	1篇

	2022	2篇
	2017	1篇
	2016	2篇