1.教科教育に心理学はどこまで迫れるか(3) : 教師の知をいかに繰り込むか(研究委員会企画シンポジウム2)

作　　者：宮崎清孝 ;工藤与志文 ;藤村宣之等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 2013 ;(55):S4-S5.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197381503

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2.学校知を問い直す

作　　者：佐伯胖 ;三宅なほみ ;上野直樹等

出　　处：教育学研究. 1992 ;59(1):40-54.doi:10.11555/kyoiku1932.59.40

出版社：Japan Science and Technology Information Aggregator, Electronic

文章 ID：104319915

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3.学校知を問い直す

作　　者：佐伯胖 ;三宅なほみ ;上野直樹等

出　　处：教育学研究. 1992 ;59(1):40-54.doi:10.11555/kyoiku1932.59.40

出版社：Japan Science and Technology Information Aggregator, Electronic

文章 ID：108530758

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4.探索の場としてのアート : 教育ができること(アートの教育の可能性を拓く-芸術系教科の授業削減計画再考-,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要) [in Japanese]

作　　者：宮崎清孝

出　　处：教育心理学年報. 2008 ;47:34-35.

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47124555

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5.PD313 映像をとおした共感的理解における係留点としての人の背面像の効果 [in Japanese]

作　　者：宮崎清孝

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1993 ;(35):362-362.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47585826

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6.発達(218〜225)(部門別研究発表題目・討論の概要) [in Japanese]

作　　者：毛塚恵美子 ;山崎愛世 ;佐藤彰顕等

出　　处：教育心理学年報. 1976 ;15:10-12.

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47798631

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7.メンタル・イメージは絵か命題か : 認知心理学でのメンタル・イメージ論争について [in Japanese]

作　　者：宮崎清孝

出　　处：教育心理学年報. 1980 ;19:112-124.

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47798848

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8.指定討論(II:教授・学習過程におけるイメージ) [in Japanese]

作　　者：宮崎清孝

出　　处：教育心理学年報. 1987 ;26:33-34.

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47799661

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9.「声」はいかにして自分の声となるか : バフチンを自己論として読む(2. 対話-バフチンアプローチと心理学-,自主シンポジウム) [in Japanese]

作　　者：宮崎清孝

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1992 ;(34):J4-J4.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73963323

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10.9. 授業の中の対話と「自己」の生成(小講演) [in Japanese]

作　　者：宮崎清孝

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1992 ;(34):L9-L9.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73963360

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