1.変形に意味ある文脈における幼児の数の保存概念

作　　者：上野直樹 ;塚野弘明 ;横山信文

出　　处：教育心理学研究. 1986 ;34(2):94-103.doi:10.5926/jjep1953.34.2_94

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104215607

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2.変形に意味ある文脈における幼児の数の保存概念 [in Japanese] PRESCHOOLERS' CONCEPT OF NUMBER CONSERVATION IN SIGNIFICANT TRANSFORMATION [in Japanese]

作　　者：上野直樹/UENO Naoki ;塚野弘明/TSUKANO Hiroaki ;横山信文/YOKOYAMA Nobuhumi

出　　处：教育心理学研究. 1986 ;34(2):94-103.

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：73933830

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3.発達18(331〜339)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要) [in Japanese]

作　　者：西谷さやか ;三浦香苗 ;吉田甫等

出　　处：教育心理学年報. 1984 ;23:21-21.

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：47799268

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4.339 スクリプトに埋め込まれた知識としての幼児の数概念(発達18,研究発表) [in Japanese]

作　　者：上野直樹; 塚野弘明; 横山信文

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1983 ;(25):290-291.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：74009285

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5.217 てんびん課題における加法性の発達(認知発達(I),発達) [in Japanese]

作　　者：小倉康仁 ;難波和明 ;横山信文等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1982 ;(24):52-53.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：74011435

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6.339 スクリプトに埋め込まれた知識としての幼児の数概念(発達18,研究発表)

作　　者：上野直樹 ;塚野弘明 ;横山信文

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1983 ;(25):290-291.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197364699

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7.217 てんびん課題における加法性の発達(認知発達(I),発達)

作　　者：小倉康仁 ;難波和明 ;横山信文等

出　　处：Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology. 1982 ;(24):52-53.

出版社：Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：197374601

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	有本地全文	6篇
	有全文链接	1篇

	横山信文	5篇
	上野直樹	3篇
	塚野弘明	3篇
	佐伯胖	2篇
	小倉康仁	2篇

	難波和明	2篇
	三浦香苗	1篇
	上野直樹/UENO Naoki	1篇
	上野直樹; 塚野弘明; 横山信文	1篇
	中野隆司	1篇
	吉田甫	1篇
	塚野弘明/TSUKANO Hiroaki	1篇
	天岩静子	1篇
	小田直子	1篇
	横山信文/YOKOYAMA Nobuhumi	1篇
	浜崎幸夫	1篇
	西谷さやか	1篇
	足立智昭	1篇

	英文	4篇
	日文	3篇

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	Annual Convention of the Japanese Association of Educational Psychology	4篇
	教育心理学研究	2篇
	教育心理学年報	1篇

	1986	2篇
	1984	1篇
	1983	2篇
	1982	2篇

	教育心理学	4篇
	教育	2篇
	心理学	1篇

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