作　　者：菅原 ますみ ;八木下 暁子 ;詫摩 紀子 等

出　　处：教育心理学研究. 2002 ;50(2):129-140.doi:10.5926/jjep1953.50.2_129

出 版 社：The Japanese Association of Educational Psychology

文 章 ID：104216494