1.聴覚障害者のリハーサル方略文章を記憶する際の最適な活用モードを考える

作　　者：長南浩人 ;井上智義

出　　处：教育心理学研究. 1998 ;46(4):413-421.doi:10.5926/jjep1953.46.4_413

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104216290

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2.日本手話, 中間型手話, 日本語対応手話の構造の違いが聴覚障害者の手話の理解に与える影響

作　　者：長南浩人

出　　处：教育心理学研究. 2001 ;49(4):417-426.doi:10.5926/jjep1953.49.4_417

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104216439

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3.聴覚障害者の記憶における符号化日本語単語とそれに対応する絵と手話を材料にして

作　　者：長南浩人

出　　处：教育心理学研究. 2004 ;52(2):107-114.doi:10.5926/jjep1953.52.2_107

出版社：The Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：104216581

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4.わが国の特別支援教育における教育心理学的な研究動向と展望

作　　者：長南浩人

出　　处：教育心理学年報. 2017 ;57:112-122.doi:10.5926/arepj.57.112

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：218274628

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5.わが国の特別支援教育における教育心理学的な研究動向と展望

作　　者：長南浩人

出　　处：教育心理学年報. 2018 ;57:112-122.doi:10.5926/arepj.57.112

出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology

文章 ID：231655526

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