1.Use of Conjunctions in the Compositions of Secondary Education Students

作　　者：Ana Cristina Lahuerta Martínez ;Ana Cristina Lahuerta Martínez

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015 ;212:42-46.doi:10.1016/j.sbspro.2015.11.296

出版社：Elsevier

文章 ID：1019291203

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2.A state-of-the art review of background knowledge as one of the major factors that influence reading comprehension performance

作　　者：Ana Cristina Lahuerta Martínez

出　　处：ELIA. 2009 ;(9):31-57.

出版社：Univertsity of Seville

文章 ID：88438238

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3.Syntactic Complexity in Secondary-level English Writing: Differences Among Writers Enrolled on Bilingual and Non-bilingual Programmes,

作　　者：ANA CRISTINA LAHUERTA MARTÍNEZ.

出　　处：Porta Linguarum. 2017 ;(28):67-80.

出版社：Universidad de Granada * Departamento de Didactica de la Lengua y la Literatura

文章 ID：243720184

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4.The Written Competence of Spanish Secondary Education Students in Bilingual and Non-Bilingual Programs,

作　　者：ANA CRISTINA LAHUERTA MARTÍNEZ

出　　处：Porta Linguarum. 2015 ;(24):47-61.

出版社：Universidad de Granada * Departamento de Didactica de la Lengua y la Literatura

文章 ID：243720304

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5.The use of discourse markers in E.F.L. learners' writing

作　　者：Ana Cristina Lahuerta Martínez

出　　处：Revista Alicantina de Estudios Ingleses. 2002 ;(15):123-132.doi:10.14198/raei.2002.15.08

出版社：Universidad de Alicante

文章 ID：249372534

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6.A metaphor-metonymy continuum? Evidence from cross-field L2 set texts

作　　者：Antonio Jimenez-Munoz ;Ana Cristina Lahuerta Martínez

出　　处：Ibérica. 2017 ;(34):257-278.

出版社：Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos

文章 ID：210933899

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7.Analysis of the Relationship between Teaching Discourse Markers to ESP Learners and Their Reading Comprehension Performance

作　　者：Ana Cristina Lahuerta Martínez

出　　处：Revista de Lenguas para Fines Específicos. 2006 ;12:171-190.

出版社：Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

文章 ID：259524520

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8.A study of the relationship between Spanish undergraduates' motivational factors and foreing language achievement

作　　者：Ana Cristina Lahuerta Martínez

出　　处：Revista de Lenguas para Fines Específicos. 2003 ;10:115-138.

出版社：Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

文章 ID：259524537

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