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出版年度

	2022	1篇
	2021	4篇
	2020	2篇
	2019	2篇
	2018	2篇

	2017	1篇
	2016	1篇
	2014	1篇

作者

	Adriana Satico Ferraz	14篇
	Acácia Aparecida Angeli dos Santos	10篇
	Carla Priscila da Silva Pereira	2篇
	Acácia Angeli Dos Santos	1篇
	Adriana Setsumi Higa	1篇

	Amanda Lays Monteiro Inácio	1篇
	Ana Carolina Zuanazzi	1篇
	Ana Deyvis Santos Araujo Jesuíno	1篇
	Ana Paula Porto Noronha	1篇
	Ariela Raissa Lima Costa	1篇
	Fabian Javier Marin Rueda	1篇
	Fabián J. M. Rueda	1篇
	Fabián Javier Marín Rueda	1篇
	Fernanda Otoni	1篇
	Fernanda Otoni Silva	1篇
	Lucicleide Maria de Cantalice	1篇
	Mirelle Christina Pinheiro	1篇
	Neide de Brito Cunha	1篇
	Simone Nenê Portela Dalbosco	1篇
	Thatiana Helena de Lima	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Estudos Interdisciplinares em Psicologia	3篇
	Avaliação Psicológica	2篇
	Psico	2篇
	Estudos e Pesquisas em Psicologia	1篇
	Psico-USF	1篇

	Psicologia Escolar e Educacional	1篇
	Revista Brasileira de Orientação Profissional	1篇
	Revista Colombiana de Psicología	1篇
	Revista Portuguesa de Educação	1篇
	Revista de Psicología (PUCP)	1篇

学科主题

	心理学	9篇
	计算技术、计算机技术	3篇
	教育	2篇
	劳动经济	1篇

语种

	葡萄牙语	9篇
	英文	2篇
	西班牙语	2篇
	(多语种)	1篇

国别/地区

	巴西	11篇
	哥伦比亚	1篇
	秘鲁	1篇
	葡萄牙	1篇

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共 14 条记录

排序：全选导出：

1.Dupla Rota na Leitura e Compreensão Leitora no Português do Brasil

作　　者：Adriana Satico Ferraz ;Adriana Satico Ferraz ;Thatiana Helena de Lima 等

出　　处：Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2021 ;21(4):1645-1664.doi:10.12957/epp.2021.64039

出版社：Universidade do Estado do Rio de Janeiro

文章 ID：1036923864

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2.COMPREENSÃO DE LEITURA E CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

作　　者：Adriana Satico Ferraz ;Acácia Aparecida Angeli dos Santos

出　　处：Estudos Interdisciplinares em Psicologia. 2019 ;10(2):3-19.doi:10.5433/2236-6407.2019v10n2p03

出版社：Universidade Estadual de Londrina

文章 ID：241052493

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3.Motivação para aprender e compreensão de leitura em alunos do Ensino Fundamental I

作　　者：Adriana Satico Ferraz ;Lucicleide Maria de Cantalice ;Acácia Aparecida Angeli dos Santos

出　　处：Estudos Interdisciplinares em Psicologia. 2019 ;10(1):173-189.doi:10.5433/2236-6407.2019v10n1p173

出版社：Universidade Estadual de Londrina

文章 ID：238940010

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4.Psicometria

作　　者：Adriana Satico Ferraz

出　　处：Avaliação Psicológica. 2016 ;15(1):129-131.

出版社：Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica

文章 ID：210966171

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5.Educar crianças, grandes desafios: como enfrentar?

作　　者：Adriana Satico Ferraz

出　　处：Avaliação Psicológica. 2014 ;13(3):463-464.

出版社：Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica

文章 ID：210966283

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6.Relações entre a Compreensão de Leitura e as Habilidades Metalinguísticas

作　　者：Acácia Aparecida Angeli dos Santos ;Adriana Satico Ferraz ;Fabián Javier Marín Rueda

出　　处：Psicologia Escolar e Educacional. 2018 ;22(2):301-309.doi:10.1590/2175-35392018026239

出版社：Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional

文章 ID：256857406

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7.Escala de avaliação das estratégias de aprendizagem (ensino profissionalizante): Adaptação e estudos psicométricos

作　　者：Carla Priscila da Silva Pereira ;Acácia Aparecida Angeli dos Santos ;Adriana Satico Ferraz

出　　处：Revista Portuguesa de Educação. 2020 ;33(1):75-93.doi:10.21814/rpe.19127

出版社：Universidade do Minho

文章 ID：259300357

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8.Drawing The Human Figure: Systems Most Used In Cognitive Assessment Of Children

作　　者：Fabian Javier Marin Rueda ;Ana Paula Porto Noronha ;Acácia Angeli Dos Santos 等

出　　处：Psico. 2020 ;51(1):31313.doi:10.15448/1980-8623.2020.1.31313

出版社：Faculdade de Psicologia, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

文章 ID：264018944

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9.Avaliação de habilidades relacionadas à compreensão de leitura no ensino fundamental

作　　者：Adriana Satico Ferraz ;Acácia Aparecida Angeli dos Santos

出　　处：Psico. 2017 ;48(1):21-30.doi:10.15448/1980-8623.2017.1.24376

出版社：Faculdade de Psicologia, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

文章 ID：191293672

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10.Metas de realização, autorregulação da aprendizagem e autopercepção de desempenho em universitários

作　　者：Simone Nenê Portela Dalbosco ;Adriana Satico Ferraz ;Acácia Aparecida Angeli dos Santos

出　　处：Revista Brasileira de Orientação Profissional. 2018 ;19(1):75-84.

出版社：Associação Brasileira de Orientação Profissional

文章 ID：231345017

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