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4篇

出版年度

	2011	2篇
	2009	1篇
	2000	1篇

作者

	Alison Sewell	2篇
	Alison St George	2篇
	Alison St. George	2篇
	Jon Dron	2篇
	Maggie Hartnett	2篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Journal of Educational Enquiry	2篇
	Journal of Open, Flexible and Distance Learning	1篇
	The International Review of Research in Open and Distributed Learning	1篇

学科主题

	教育	3篇
	教育学	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	澳大利亚	2篇
	加拿大	1篇
	新西兰	1篇

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共 4 条记录

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1.Developing efficacy beliefs in the classroom

作　　者：Alison Sewell ;Alison St George

出　　处：Journal of Educational Enquiry. 2009 ;1(2).

出版社：University of South Australia

文章 ID：184708548

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2.Developing efficacy beliefs in the classroom

作　　者：Alison Sewell ;Alison St George

出　　处：Journal of Educational Enquiry. 2000 ;1(2).

出版社：University of South Australia

文章 ID：100105521

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3.Examining motivation in online distance learning environments: Complex, multifaceted and situation-dependent

作　　者：Maggie Hartnett ;Alison St. George ;Jon Dron

出　　处：The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2011 ;12(6):20-38.

出版社：AU Press

文章 ID：100272355

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4.Being together - factors that unintentionally undermine motivation

作　　者：Maggie Hartnett ;Alison St. George ;Jon Dron

出　　处：Journal of Open, Flexible and Distance Learning. 2011 ;15(1):1-16.

出版社：DEANZ

文章 ID：249406149

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