1.Formazione e-learning degli insegnanti e pensiero creativo

作　　者：Gaetano Domenici ;Valeria Biasi ;Anna Maria Ciraci

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2014 ;(10):189-218.doi:10.7358/ecps-2014-010-dome

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：105431402

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2.Strategie didattico-valutative degli insegnanti. Uno studio esplorativo nella scuola primaria

作　　者：Anna Maria Ciraci

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2012 ;3(5):167-185.

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：105431436

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3.Le competenze valutative: un’indagine empirica su prassi e opinioni degli insegnanti del primo ciclo di istruzione della Regione Lazio

作　　者：Anna Maria Ciraci

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2019 ;(20):175-200.doi:10.7358/ecps-2019-020-cira

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：248637586

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4.Il docente inclusivo tra bisogni formativi e pratiche didattiche. Un’indagine empirica sulla efficacia dei corsi di formazione

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola ;Anna Maria Ciraci

出　　处：MeTis. 2018 ;8(2):292-329.doi:10.30557/MT00034

出版社：Progedit - Progetti editoriali s.r.l.

文章 ID：249382387

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5.Innovazioni per la qualificazione degli ambienti virtuali di apprendimento e della didattica online nella formazione terziaria: una indagine esplorativa

作　　者：Valeria Biasi ;Anna Maria Ciraci ;Daniela Marella

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2020 ;(21):211-231.doi:10.7358/ecps-2020-021-bias

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：256054055

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6.Il docente inclusivo tra bisogni formativi e pratiche didattiche. Un’indagine empirica sulla efficacia dei corsi di formazione

作　　者：Lucia Chiappetta Cajola ;Anna Maria Ciraci

出　　处：MeTis. 2018 ;8(2):292-329.doi:10.30557/MT00034

出版社：Progedit - Progetti editoriali s.r.l.

文章 ID：255214580

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7.Insegnanti inclusivi: un’indagine empirica sulla formazione specialistica degli insegnanti di sostegno

作　　者：Anna Maria Ciraci ;Maria Vittoria Isidori

出　　处：Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal). 2017 ;(16):207-234.doi:10.7358/ecps-2017-016-cira

出版社：LED Edizioni Universitarie

文章 ID：213910381

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