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	有全文链接	3篇
	有本地全文	1篇

出版年度

	2022	1篇
	2021	1篇
	2014	2篇

作者

	Anna Parpala	4篇
	Henna Asikainen	2篇
	Sari Lindblom-Ylänne	2篇
	Anne Haarala-Muhonen	1篇
	Gert Vanthournout	1篇

	Liesje Coertjens	1篇
	Liisa Postareff	1篇
	Nina Katajavuori	1篇
	Susanna Niinistö-Sivuranta	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Education Sciences	1篇
	Frontline Learning Research	1篇
	Higher Education Studies	1篇
	Social Sciences	1篇

学科主题

	教育学	1篇
	社会科学总论	1篇
	高等教育	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	瑞士	2篇
	加拿大	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.The Development of Approaches to Learning and Perceptions of the Teaching-Learning Environment During Bachelor Level Studies and Their Relation to Study Success

作　　者：Henna Asikainen ;Anna Parpala ;Sari Lindblom-Ylänne 等

出　　处：Higher Education Studies. 2014 ;4(4):24.doi:10.5539/hes.v4n4p24

出版社：Canadian Center of Science and Education

文章 ID：92957138

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2.How Did Students with Different Learning Profiles Experience ‘Normal’ and Online Teaching Situation during COVID-19 Spring?

作　　者：Anna Parpala ;Nina Katajavuori ;Anne Haarala-Muhonen 等

出　　处：Social Sciences. 2021 ;10(9):337.doi:10.3390/socsci10090337

出版社：MDPI, Open Access Journal

文章 ID：1035714319

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3.Leading Teaching during a Pandemic in Higher Education—A Case Study in a Finnish University

作　　者：Anna Parpala ;Susanna Niinistö-Sivuranta

出　　处：Education Sciences. 2022 ;12(3):1-7.doi:10.3390/educsci12030147

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：1037303684

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4.Explaining university students’ strong commitment to understand through individual and contextual elements

作　　者：Liisa Postareff ;Sari Lindblom-Ylänne ;Anna Parpala

出　　处：Frontline Learning Research. 2014 ;2(1).doi:10.14786/flr.v2i1.63

出版社：EARLI

文章 ID：1038087943

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1

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