1.Einschätzungen von angehenden Lehrkräften für Sonder- und allgemeine Schulen zur Wirksamkeit von Interventionen für den Schriftspracherwerb bei lernschwachen Kindern

作　　者：Anna-Maria Hintz ;Matthias Grünke

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2009 ;1.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：83121401

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2.Förderung basaler Lesekompetenzen von erwachsenen Analphabeten nach Prinzipien der direkten Instruktion

作　　者：Anna-Maria Hintz ;Michael Grosche

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2010 ;2.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：83121421

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3.Wortspezifische Lesetrainingseffekte bei gleichzeitig ausbleibendem Lerntransfer. Analyse eines computergestützten Lesetrainings bei Förderbedarf im Lernen

作　　者：Michael Grosche ;Anna-Maria Hintz ;Andreas Hölz

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2013 ;3.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：95936502

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4.Editorial

作　　者：Anna-Maria Hintz ;Michael Grosche

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2014 ;3.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：95936522

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5.Evaluation einer computerbasierten Förderung schriftsprachlicher Vorläuferkompetenzen in der Schuleingangsphase

作　　者：Anna-Maria Hintz

出　　处：Empirische Sonderpädagogik. 2014 ;3.

出版社：Pabst Science Publishers

文章 ID：95936527

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