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出版年度

	2017	1篇
	2016	1篇
	2014	1篇

作者

	Anthony Kiryagana Isabirye	3篇
	Kholeka Constance Moloi	1篇
	Nobukhosi Dlodlo	1篇
	Osayuwamen Omoruyi	1篇

来源期刊

	International Journal of Social Sciences and Humanity Studies	1篇
	Journal of Education and Vocational Research	1篇
	Mediterranean Journal of Social Sciences	1篇

学科主题

	社会科学总论	2篇
	教育	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	土耳其	1篇
	英国	1篇
	阿拉伯联合酋长国	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Perceived Inhibitors of Innovative E-Learning Teaching Practice at a South African University of Technology

作　　者：Anthony Kiryagana Isabirye ;Nobukhosi Dlodlo

出　　处：Mediterranean Journal of Social Sciences. 2014 ;5(4):390-398.doi:10.5901/mjss.2014.v5n4p390

出版社：Mediterranean Center of Social and Educational Research (MCSER)

文章 ID：248534875

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2.EXPLORING ACADEMICS’ ESPOUSED AND ACTUAL TEACHING ORIENTATIONS AT A SOUTH AFRICAN UNIVERSITY

作　　者：Anthony Kiryagana Isabirye ;Osayuwamen Omoruyi

出　　处：International Journal of Social Sciences and Humanity Studies. 2017 ;9(1):24.

出版社：Social Sciences Research Society

文章 ID：215491966

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3.Exploring Teacher Learning Experiences in one Open University in South Africa: a Training Framework

作　　者：Anthony Kiryagana Isabirye ;Kholeka Constance Moloi

出　　处：Journal of Education and Vocational Research. 2016 ;7:12-20.doi:10.22610/jevr.v7i4(V).1505

出版社：International Foundation for Research and Development (IFRD)

文章 ID：1037423669

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1

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