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2篇

出版年度

2014

2篇

作者

	Arla Westenskow	2篇
	Patricia S. Moyer-Packenham	2篇
	Jessica F. Shumway	1篇
	Jessica Shumway	1篇
	Joseph Baker	1篇

	Katie L. Anderson	1篇
	Katie L. Anderson-Pence	1篇
	Kerry E. Jordan	1篇
	Kerry Jordan	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	International Journal for Mathematics Teaching and Learning	1篇
	REDIMAT: Journal of Research in Mathematics Education	1篇

学科主题

	教育	1篇
	教育学	1篇
	数学	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	英国	1篇
	西班牙	1篇

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共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Relationships Between Visual Static Models and Students’ Written Solutions to Fraction Tasks

作　　者：Katie L. Anderson-Pence ;Patricia S. Moyer-Packenham ;Arla Westenskow 等

出　　处：International Journal for Mathematics Teaching and Learning. 2014 ;.

出版社：Centre for Innovation in Mathematics Teaching

文章 ID：132439087

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2.Predictors of Achievement When Virtual Manipulatives are Used for Mathematics Instruction

作　　者：Patricia S. Moyer-Packenham ;Joseph Baker ;Arla Westenskow 等

出　　处：REDIMAT: Journal of Research in Mathematics Education. 2014 ;3(2):121-150.doi:10.4471/redimat.2014.46

出版社：Hipatia Press

文章 ID：249306130

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