1.A New Literacies Approach to Academic Numeracy Practices in Higher Education

作　　者：Robert Prince ;Arlene Archer

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2008 ;16(1):63-63.

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：33247401

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2.Exploring Academic Voice in Multimodal Quantitative Texts

作　　者：Robert Prince ;Arlene Archer

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2014 ;22(1):39-58.

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：184668536

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3.A New Literacies Approach to Academic Numeracy Practices in Higher Education

作　　者：Robert Prince ;Arlene Archer

出　　处：Literacy and Numeracy Studies. 2008 ;16(1):63.

出版社：University of Technology, Sydney

文章 ID：184679660

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4.Using multimodal pedagogies in writing centres to improve student writing

作　　者：Arlene Archer

出　　处：Stellenbosch Papers in Linguistics Plus. 2018 ;53(1):1-12.

出版社：Department of General Linguistics, University of Stellenbosch

文章 ID：226803180

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5.Writing centres as dialogic spaces : negotiating conflicting discourses around citation and plagiarism

作　　者：Karis Moxley ;Arlene Archer

出　　处：Stellenbosch Papers in Linguistics Plus. 2019 ;2019(57):25-37.doi:10.5842/57-0-808

出版社：Department of General Linguistics, University of Stellenbosch

文章 ID：243070748

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6.Shamanism and Science: Curriculum as reciprocal and transformative

作　　者：Arlene Archer

出　　处：Education as Change. 2010 ;14(1):61-75.doi:10.1080/16823206.2010.487637

出版社：

文章 ID：255161014

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7.Multimodal designs for learning in contexts of diversity

作　　者：Arlene Archer

出　　处：Designs for Learning. 2014 ;7(2):8-17.doi:10.2478/dfl-2014-0061

出版社：

文章 ID：255161110

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