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	有本地全文	3篇
	有全文链接	1篇

出版年度

	2018	1篇
	2017	1篇
	2014	1篇
	2009	1篇

作者

	Arnett, Katy	4篇
	Mady, Callie	4篇
	Muilenburg, Lin	1篇

来源期刊

	Exceptionality Education International	3篇
	Theory and Practice in Language Studies	1篇

学科主题

	教育	3篇
	语言理论与方法论	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	加拿大	3篇
	芬兰	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Canadian FSL Teacher Candidate Beliefs about Students with Learning Difficulties

作　　者：Arnett, Katy ;Mady, Callie ;Muilenburg, Lin

出　　处：Theory and Practice in Language Studies. 2014 ;4(3):447-457.doi:10.4304/tpls.4.3.447-457

出版社：Academy Publisher

文章 ID：99964283

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2.Inclusion in French Immersion in Canada: One Parent’s Perspective

作　　者：Mady, Callie ;Arnett, Katy

出　　处：Exceptionality Education International. 2009 ;19(2):37-49.

出版社：Western University

文章 ID：94714269

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3.Core or Immersion? Canadian French-Second-Language Teacher Candidates’ Perceptions and Experiences of the Best and Worst Program Options for Students with Learning Difficulties and for English Language Learners

作　　者：Arnett, Katy ;Mady, Callie

出　　处：Exceptionality Education International. 2017 ;27(1):17-37.

出版社：Western University

文章 ID：198379222

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4.Exemption and Exclusion from French Second Language Programs in Canada: Consideration of Novice Teachers’ Rationales

作　　者：Arnett, Katy ;Mady, Callie

出　　处：Exceptionality Education International. 2018 ;28(1):86-99.

出版社：Western University

文章 ID：218547512

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1

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