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4篇

出版年度

	2022	1篇
	2021	2篇
	2018	1篇

作者

	Beryl Exley	4篇
	Donna Pendergast	2篇
	Frances Hoyte	2篇
	Linda-Dianne Willis	1篇
	Mia O’Brien	1篇

	Parlo Singh	1篇
	Sarah Prestridge	1篇
	Stephen Heimans	1篇

来源期刊

	Australian Journal of Teacher Education	2篇
	Digital Education Review	1篇
	Education Sciences	1篇

学科主题

	教育	2篇
	教育学	1篇
	电化教育	1篇

语种

	英文	3篇
	西班牙语	1篇

国别/地区

	澳大利亚	2篇
	瑞士	1篇
	西班牙	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Using an online social media space to engage parents in student learning in the early-years: Enablers and impediments

作　　者：Linda-Dianne Willis ;Beryl Exley

出　　处：Digital Education Review. 2018 ;(33):87-104.

出版社：University of Barcelona

文章 ID：224334802

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2.Self-Efficacy in a 3-Dimensional Virtual Reality Classroom—Initial Teacher Education Students’ Experiences

作　　者：Donna Pendergast ;Mia O’Brien ;Sarah Prestridge 等

出　　处：Education Sciences. 2022 ;12(6):368.doi:10.3390/educsci12060368

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：1038270034

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3.Social Discourses on the Teacher Performance Assessment: Media Tales, Twitter Tweets and Leadership Surveys

作　　者：Beryl Exley ;Donna Pendergast ;Frances Hoyte

出　　处：Australian Journal of Teacher Education. 2021 ;46(12).doi:10.14221/ajte.2022v47n1.1

出版社：Edith Cowan University

文章 ID：1038380395

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4.Teacher Quality and Teacher Education: A Critical Policy Analysis of International and Australian Policies

作　　者：Parlo Singh ;Frances Hoyte ;Stephen Heimans 等

出　　处：Australian Journal of Teacher Education. 2021 ;46(4).doi:10.14221/ajte.2021v46n4.1

出版社：Edith Cowan University

文章 ID：1038380408

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1

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