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3篇

出版年度

	2021	1篇
	2020	1篇
	2019	1篇

作者

	Beth Archer-Kuhn	3篇
	Adrian Jones	1篇
	Bridget Arend	1篇
	Chris Ostrowdun	1篇
	Jacky Liu	1篇

	Janel Seeley	1篇
	Kazuko Hiramatsu	1篇
	Savannah Finnessey	1篇
	Stefan De Villiers	1篇
	Yeonjung Lee	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal	2篇
	Social Inclusion	1篇

学科主题

	教育学	2篇
	社会科学总论	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	加拿大	2篇
	葡萄牙	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Beth Archer-Kuhn")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Inquiry-based learning as a facilitator to student engagement in undergraduate and graduate social work programs

作　　者：Beth Archer-Kuhn ;Yeonjung Lee ;Savannah Finnessey 等

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2020 ;8(1):187-207.doi:10.20343/teachlearninqu.8.1.13

出版社：University of Calgary

文章 ID：249152640

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2.Gendered Practices in Child Protection: Shifting Mother Accountability and Father Invisibility in Situations of Domestic Violence

作　　者：Beth Archer-Kuhn ;Stefan De Villiers

出　　处：Social Inclusion. 2019 ;7(1):228-237.doi:10.17645/si.v7i1.1768

出版社：Cogitatio

文章 ID：255039041

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3.Minding the Gap: Comparing Student and Instructor Experiences with Critical Reflection

作　　者：Bridget Arend ;Beth Archer-Kuhn ;Kazuko Hiramatsu 等

出　　处：Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal. 2021 ;9(1):317-332.doi:10.20343/teachlearninqu.9.1.21

出版社：University of Calgary

文章 ID：260153001

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