1.Reflexões sobre letramento crítico para a docência em Matemática em cursos de formação de professores - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/PraxEduc.v.4i1.073083

作　　者：Célia Finck Brandt ;Annaly Schewtschik Tozetto

出　　处：Práxis Educativa. 2009 ;4(1):73-83.

出版社：Universidade Estadual de Ponta Grossa

文章 ID：184709337

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2.Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica

作　　者：Méricles Thadeu Moretti ;Célia Finck Brandt ;Patrícia Lanzini Franco

出　　处：Ciência & Educação (Bauru). 2012 ;18(2):469-486.

出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

文章 ID：97869992

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3.Letramento docente: leitura e escrita do mundo e da escola

作　　者：Ademir José Rosso ;Annaly S. Tozetto ;Célia Finck Brandt 等

出　　处：Interacções. 2011 ;07(17).

出版社：Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém

文章 ID：47715960

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4.Desenvolvimento histórico do sistema de numeração decimal e do processo de aprendizagem a partir das recentes concepções matemático-didáticas: erro e obsetáculo epistemológico

作　　者：Célia Finck Brandt

出　　处：Contrapontos. 2002 ;2(3):389-409.

出版社：Universidade do Vale do Itajaí

文章 ID：249134007

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5.A gênese da composição aditiva e das relações aritméticas de parte e todos

作　　者：Célia Finck Brandt ;Idemar Vizzolli

出　　处：Contrapontos. 2002 ;2(3):451-458.

出版社：Universidade do Vale do Itajaí

文章 ID：249134011

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