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3篇

出版年度

	2017	2篇
	2014	1篇

作者

	Caitlin Farrell	3篇
	Alice Huguet	1篇
	Anna-Ruth Allen	1篇
	Christopher Harrison	1篇
	Corinne Herlihy	1篇

	David Sherer	1篇
	Derek C. Briggs	1篇
	Heather C. Hill	1篇
	Julie A Marsh	1篇
	Kristen Davidson	1篇
	Kristen L. Davidson	1篇
	William R. Penuel	1篇

来源期刊

	AERA Open	1篇
	Education Policy Analysis Archives	1篇
	International Journal of Education Policy and Leadership	1篇

学科主题

	学前教育、幼儿教育	1篇
	教育	1篇
	教育学	1篇

语种

	英文	2篇
	葡萄牙语	1篇

国别/地区

	美国	2篇
	加拿大	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Building Teachers’ Data-use Capacity: Insights from Strong and Developing Coaches

作　　者：Alice Huguet ;Julie A Marsh ;Caitlin Farrell

出　　处：Education Policy Analysis Archives. 2014 ;22(0):52.

出版社：Arizona State University

文章 ID：185356929

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2.How School and District Leaders Access, Perceive, and Use Research

作　　者：William R. Penuel ;Derek C. Briggs ;Kristen L. Davidson 等

出　　处：AERA Open. 2017 ;3(2):1-17.doi:10.1177/2332858417705370

出版社：

文章 ID：200346202

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3.Building Productive Relationships: District Leaders’ Advice to Researchers

作　　者：Christopher Harrison ;Kristen Davidson ;Caitlin Farrell

出　　处：International Journal of Education Policy and Leadership. 2017 ;12(4).doi:10.22230/ijepl.2017v12n4a770

出版社：Association for Supervision and Curriculum Development, Simon Fraser University, George Mason University

文章 ID：206241629

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