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4篇

出版年度

	2021	1篇
	2020	1篇
	2015	1篇
	2011	1篇

作者

	Cardella, Monica E.	4篇
	Diefes-Dux, Heidi	1篇
	Ehsan, Hoda	1篇
	Fry, Amanda S	1篇
	Horvath, Aladar K	1篇

	Hsu, Ming-Chien	1篇
	Jung, Hyunyi	1篇
	Knight, David B	1篇
	Lee, Walter C.	1篇
	Purzer, Senay	1篇
	Rodgers, Kelsey J	1篇

来源期刊

	Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER)	3篇
	Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning	1篇

学科主题

	教育	4篇
	工业技术	3篇

语种

英文

4篇

国别/地区

美国

4篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Students’ Perceptions of and Responses to Teaching Assistant and Peer Feedback

作　　者：Rodgers, Kelsey J ;Horvath, Aladar K ;Jung, Hyunyi 等

出　　处：Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning. 2015 ;9(2):2.

出版社：Purdue University

文章 ID：95516416

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2.Elementary Teachers’ Views about Teaching Design, Engineering, and Technology

作　　者：Hsu, Ming-Chien ;Purzer, Senay ;Cardella, Monica E.

出　　处：Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER). 2011 ;1(2):5.

出版社：Purdue University

文章 ID：94699760

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3.Capturing Children with Autism’s Engagement in Engineering Practices: A Focus on Problem Scoping

作　　者：Ehsan, Hoda ;Cardella, Monica E.

出　　处：Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER). 2020 ;10(1):2-14.doi:10.7771/2157-9288.1262

出版社：Purdue University

文章 ID：249963453

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4.Promoting Equity by Scaling Up Summer Engineering Experiences: A Retrospective Reflection on Tensions and Tradeoffs

作　　者：Lee, Walter C. ;Knight, David B ;Cardella, Monica E.

出　　处：Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER). 2021 ;11(1):8-26.doi:10.7771/2157-9288.1288

出版社：Purdue University

文章 ID：262438225

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