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3篇

出版年度

	2019	1篇
	2017	1篇
	2014	1篇

作者

	Carol Fuller	3篇
	Anna Gudyanga	1篇
	Elizabeth McCrum	1篇
	Kim-Daniel Vattøy	1篇
	Raj Kurup	1篇

	Reviewing Editor	1篇
	Siv M. Gamlem	1篇
	Tony Macfadyen	1篇

来源期刊

	Cogent Education	2篇
	Education Inquiry	1篇

学科主题

教育

3篇

语种

英文

3篇

国别/地区

英国

3篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Carol Fuller")))) )) ) )"

共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Teachers’ knowledge and experiences of Information Advice and Guidance: some implications for the current policy context in England

作　　者：Carol Fuller ;Elizabeth McCrum ;Tony Macfadyen

出　　处：Education Inquiry. 2014 ;5(2).doi:10.3402/edui.v5.23922

出版社：Education Inquiry

文章 ID：100017264

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2.Systematic observation with two analytic video-score approaches and loss of instructional time in lessons

作　　者：Kim-Daniel Vattøy ;Siv M. Gamlem ;Carol Fuller

出　　处：Cogent Education. 2019 ;6(1):1-15.doi:10.1080/2331186X.2019.1664841

出版社：Taylor and Francis Ltd

文章 ID：247576102

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3.Zimbabwean female participation in physics: The influence of identity formation on perception and participation

作　　者：Anna Gudyanga ;Raj Kurup ;Carol Fuller 等

出　　处：Cogent Education. 2017 ;4(1):1320843.doi:10.1080/2331186X.2017.1320843

出版社：Taylor and Francis Ltd

文章 ID：204674630

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