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	有全文链接	2篇
	有本地全文	2篇

出版年度

	2021	2篇
	2017	1篇
	2014	1篇

作者

	Bert Jonsson	4篇
	Carola Wiklund-Hörnqvist	4篇
	Lars Nyberg	2篇
	Micael Andersson	2篇
	Arne Börjesson	1篇

	Carina Granberg	1篇
	Frida Bertilsson	1篇
	Johan Lithner	1篇
	Linnea Karlsson Wirebring	1篇
	Mikaela Nyroos	1篇
	Sara Stillesjö	1篇
	Tova Stenlund	1篇

文章类型

Research Article

2篇

来源期刊

	Education Inquiry	1篇
	Proceedings of the National Academy of Sciences	1篇
	Psychology Learning and Teaching (PLAT Journal)	1篇
	npj Science of Learning	1篇

学科主题

	心理学	2篇
	教育	1篇
	自然科学总论	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	英国	3篇
	美国	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Carola Wiklund-Hörnqvist")))) )) ) )"

共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Self-reported memory strategies and their relationship to immediate and delayed text recall and working memory capacity

作　　者：Bert Jonsson ;Carola Wiklund-Hörnqvist ;Mikaela Nyroos 等

出　　处：Education Inquiry. 2014 ;5(3).doi:10.3402/edui.v5.22850

出版社：Education Inquiry

文章 ID：100017266

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2.Neural activations associated with feedback and retrieval success

作　　者：Carola Wiklund-Hörnqvist ;Micael Andersson ;Bert Jonsson 等

出　　处：npj Science of Learning. 2017 ;2(1):12-18.doi:10.1038/s41539-017-0013-6

出版社：Springer Nature

文章 ID：218188854

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3.Active math and grammar learning engages overlapping brain networks

作　　者：Sara Stillesjö ;Linnea Karlsson Wirebring ;Micael Andersson 等

出　　处：Proceedings of the National Academy of Sciences. 2021 ;118(46).doi:10.1073/pnas.2106520118

出版社：The National Academy of Sciences of the United States of America

文章 ID：1036347258

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4.Retrieval Practice: Beneficial for All Students or Moderated by Individual Differences?

作　　者：Frida Bertilsson ;Tova Stenlund ;Carola Wiklund-Hörnqvist 等

出　　处：Psychology Learning and Teaching (PLAT Journal). 2021 ;20(1):21-39.doi:10.1177/1475725720973494

出版社：Higher Education Academy Psychology Network

文章 ID：1031396585

文章详细

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