1.Number line tasks and their relation to arithmetics in second to fourth graders

作　　者：Carrie Georges ;Christine Schiltz

出　　处：Journal of Numerical Cognition. 2021 ;7(1):20-41.doi:10.5964/jnc.6067

出版社：PsychOpen

文章 ID：260766345

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2.A robust electrophysiological marker of spontaneous numerical discrimination

作　　者：Carrie Georges ;Mathieu Guillaume ;Christine Schiltz

出　　处：Scientific Reports. 2020 ;10(1):1-12.doi:10.1038/s41598-020-75307-y

出版社：Springer Nature

文章 ID：259934764

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3.Automatic integration of numerical formats examined with frequency-tagged EEG

作　　者：Mila Marinova ;Carrie Georges ;Mathieu Guillaume 等

出　　处：Scientific Reports. 2021 ;11.doi:10.1038/s41598-021-00738-0

出版社：Springer Nature

文章 ID：1036041956

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4.Not All Elementary School Teachers Are Scared of Math

作　　者：Christina Artemenko ;Nicolas Masson ;Carrie Georges 等

出　　处：Journal of Numerical Cognition. 2021 ;7(3):275-294.doi:10.5964/jnc.6063

出版社：PsychOpen

文章 ID：1037646792

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5.Learning mathematics with shackles: How lower reading comprehension in the language of mathematics instruction accounts for lower mathematics achievement in speakers of different home languages

作　　者：Max Greisen ;Carrie Georges ;Caroline Hornung 等

出　　处：Acta Psychologica. 2021 ;221:103456.

出版社：Elsevier

文章 ID：1038198852

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