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	有本地全文	3篇
	有全文链接	1篇

出版年度

	2019	1篇
	2014	1篇
	2013	1篇
	2012	1篇

作者

	Charles Adabo Oppong	4篇
	Kofi Poku Quan-Baffour	1篇
	Moses Allor Awinsong	1篇
	Stephen Kwakye Apau	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Journal of Education and Practice	2篇
	African Journal of Teacher Education	1篇
	Procedia - Social and Behavioral Sciences	1篇

学科主题

教育

3篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	美国	2篇
	加拿大	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Exploring Pupils’ Historical Knowledge within the Junior High Social Studies Course

作　　者：Charles Adabo Oppong ;Charles Adabo Oppong

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012 ;55:399-408.doi:10.1016/j.sbspro.2012.09.518

出版社：Elsevier

文章 ID：1019252925

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2.The nature of Historical Facts: History teachers’ conception of it

作　　者：Charles Adabo Oppong ;Kofi Poku Quan-Baffour

出　　处：Journal of Education and Practice. 2014 ;5(29):136-143.

出版社：The International Institute for Science, Technology and Education (IISTE)

文章 ID：203641080

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3.Supervisors’ Remarks in Teaching Practice: the Perspectives of History Student-Teachers

作　　者：Charles Adabo Oppong

出　　处：Journal of Education and Practice. 2013 ;4(17):154-161.

出版社：The International Institute for Science, Technology and Education (IISTE)

文章 ID：203613267

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4.The Middle Ground of Curriculum: History Teachers’ Experiences in Ghanaian Senior High Schools

作　　者：Charles Adabo Oppong ;Moses Allor Awinsong ;Stephen Kwakye Apau

出　　处：African Journal of Teacher Education. 2019 ;8:111-138.doi:10.21083/ajote.v8i0.4451

出版社：African Journal of Teacher Education

文章 ID：232916898

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