1.“Playing With Words”: Effects of an Anagram Solving Game-Like Application for Primary Education Students

作　　者：Chris T. Panagiotakopoulos ;Menelaos E. Sarris

出　　处：International Education Studies. 2013 ;6(2):110.doi:10.5539/ies.v6n2p110

出版社：Canadian Center of Science and Education

文章 ID：83511734

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2.A Learning Analytics Methodology for Detecting Sentiment in Student Fora: A Case Study in Distance Education

作　　者：Vasileios Kagklis ;Anthi Karatrantou ;Maria Tantoula 等

出　　处：European Journal of Open, Distance and E-Learning. 2015 ;18(2):74-94.doi:10.1515/eurodl-2015-0014

出版社：Walter de Gruyter GmbH

文章 ID：148407180

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3.Linguistic Effects on Anagram Solution: The Case of a Transparent Language

作　　者：Menelaos Emmanouel Sarris ;Chris T. Panagiotakopoulos

出　　处：World Journal of Education. 2013 ;3(4):p41.

出版社：Sciedu Press

文章 ID：184664320

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4.Applying a Conceptual Mini Game for Supporting Simple Mathematical Calculation Skills: Students’ Perceptions and Considerations

作　　者：Chris T. Panagiotakopoulos

出　　处：World Journal of Education. 2011 ;1(1):p3.

出版社：Sciedu Press

文章 ID：184664325

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5.Evaluation of Scalable PRPL Schemes with a Native LSH Database Engine

作　　者：Dimitrios Karapiperis ;Chris T. Panagiotakopoulos ;Vassilios S. Verykios

出　　处：Computer Science & Information Technology. 2017 ;7(6):125-132.doi:10.5121/csit.2017.70612

出版社：Academy & Industry Research Collaboration Center (AIRCC)

文章 ID：216803922

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