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4篇

出版年度

	2021	1篇
	2018	2篇
	2017	1篇

作者

	Daniel Zahra	4篇
	Colin Ferguson	2篇
	Adele Hill	1篇
	Ann Rigby-Jones	1篇
	Chloe Milsom	1篇

	Christian Gray	1篇
	Christopher Tredwin	1篇
	Elizabeth Gabe-Thomas	1篇
	Helen Watson	1篇
	Iain Martin Robinson	1篇
	Iain Robinson	1篇
	James Edwards	1篇
	Joanne Hosking	1篇
	John Cookson	1篇
	Jolanta Kisielewska	1篇
	Josephine Cockerill	1篇
	Kamran Ali	1篇
	Karen Johnstone	1篇
	Kerry Gilbert	1篇
	Nick Toms	1篇
	Siobhan Moyes	1篇
	Steven A. Burr	1篇
	Steven Ashley Burr	1篇
	Steven Burr	1篇
	Theresa Martin	1篇
	Vehid Max Salih	1篇

来源期刊

	MedEdPublish	2篇
	BMC Medical Education	1篇
	Perspectives on Medical Education	1篇

学科主题

	教育学	2篇
	一般理论	1篇
	医药、卫生	1篇
	教育	1篇

语种

英文

4篇

国别/地区

	英国	3篇
	荷兰	1篇

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共 4 条记录

排序：全选导出：

1.Angoff anchor statements: setting a flawed gold standard?

作　　者：Steven Ashley Burr ;Daniel Zahra ;John Cookson 等

出　　处：MedEdPublish. 2017 ;6(3):1-10.doi:10.15694/mep.2017.000167

出版社：Association for Medical Education in Europe (AMEE)

文章 ID：255171794

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2.Impact of Progress testing on the learning experiences of students in medicine, dentistry and dental therapy

作　　者：Kamran Ali ;Josephine Cockerill ;Daniel Zahra 等

出　　处：BMC Medical Education. 2018 ;18(1):253-263.doi:10.1186/s12909-018-1357-1

出版社：BioMed Central

文章 ID：222392220

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3.Standard setting anchor statements: a double cross-over trial of two different methods

作　　者：Steven Burr ;Theresa Martin ;James Edwards 等

出　　处：MedEdPublish. 2021 ;10(1):1-13.doi:10.15694/mep.2021.000032.1

出版社：Association for Medical Education in Europe (AMEE)

文章 ID：259180261

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4.Analysis of question text properties for equality monitoring

作　　者：Daniel Zahra ;Steven A. Burr

出　　处：Perspectives on Medical Education. 2018 ;7(6):401-407.doi:10.1007/s40037-018-0478-x

出版社：Springer Verlag

文章 ID：224906543

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