首页期刊浏览 2024年11月24日星期日

登录注册

全文

有本地全文

2篇

出版年度

	2017	1篇
	2010	1篇

作者

	Dawson, Debra L	2篇
	Haffie, Tom	1篇
	Hansen, Kathryn D	1篇
	Meadows, Ken N.	1篇
	Specht, Jacqueline A	1篇

来源期刊

	Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning	1篇
	Exceptionality Education International	1篇

学科主题

教育

2篇

语种

	法文	1篇
	英文	1篇

国别/地区

加拿大

2篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Dawson, Debra L")))) )) ) )"

共 2 条记录

排序：全选导出：

1.The Effect of Performance Feedback on Student Help-Seeking and Learning Strategy Use: Do Clickers Make a Difference?

作　　者：Dawson, Debra L ;Dawson, Debra L ;Meadows, Ken N. 等

出　　处：Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. 2010 ;1(1):6.

出版社：Society for Teaching and Learning in Higher Education

文章 ID：94845492

文章详细全文下载
2.Faculty Preparedness to Teach Students with Learning Disabilities: Developing an Instrument to Assess Faculty Perceptions

作　　者：Hansen, Kathryn D ;Dawson, Debra L ;Specht, Jacqueline A

出　　处：Exceptionality Education International. 2017 ;27(1):99-115.

出版社：Western University

文章 ID：198379226

文章详细全文下载

1

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有