1.Self-reported internet skills, previous knowledge and working memory in text comprehension in E-learning

作　　者：Debora I. Burin ;Natalia Irrazabal ;Irene Injoque Ricle 等

出　　处：International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2018 ;15(1):1-16.doi:10.1186/s41239-018-0099-9

出版社：Springer Verlag

文章 ID：248164437

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2.Generación de inferencias explicativas en la comprensión de textos expositivos: el rol de la memoria de trabajo y el conocimiento previo específico

作　　者：Juan Pablo Barreyro ;Irene Injoque-Ricle ;Andrea Álvarez-Drexler 等

出　　处：Suma Psicológica. 2017 ;24(1):17-24.

出版社：Fundación Universitaria Konrad Lorenz

文章 ID：210903538

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3.El rol de la memoria de trabajo y la atención sostenida en la generación de inferencias explicativas

作　　者：Juan Pablo Barreyro ;Irene Injoque-Ricle ;Jésica Formoso 等

出　　处：Liberabit. Revista de Psicología. 2017 ;23(2):233-245.

出版社：Universidad de San Martín de Porres

文章 ID：217973430

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4.From simple agents to information sources: Readers' differential processing of story characters as a function of story consistency

作　　者：Gaston Saux ;Nicolas Vibert ;Julien Dampuré 等

出　　处：Acta Psychologica. 2021 ;212:103191.

出版社：Elsevier

文章 ID：1038303452

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	Jésica Formoso	1篇
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	Debora I. Burin	4篇
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