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3篇

出版年度

	2011	1篇
	2010	2篇

作者

	Edward P. Rawana	3篇
	Jessica Whitley	3篇
	Keith Brownlee	3篇
	Melissa Pye	2篇
	Jennine Rawana	1篇

来源期刊

	McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill	2篇
	Brock Education : a Journal of Educational Research and Practice	1篇

学科主题

	教育	2篇
	高等教育	1篇

语种

	英文	2篇
	法文	1篇

国别/地区

加拿大

3篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.ARE STRENGTHS THE SOLUTION? AN EXPLORATION OF THE RELATIONSHIPS AMONG TEACHER-RATED STRENGTHS, CLASSROOM BEHAVIOUR, AND ACADEMIC ACHIEVEMENT OF YOUNG STUDENTS

作　　者：Jessica Whitley ;Edward P. Rawana ;Melissa Pye 等

出　　处：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. 2010 ;45(3).

出版社：Array

文章 ID：100472270

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2.A Longitudinal Exploration of the Academic and Psychosocial Outcomes of Students with Emotional/Behavioural Difficulties: The Importance of Student Perceptions of Themselves, Their Peer Relationships, and Their Classrooms

作　　者：Jessica Whitley ;Edward P. Rawana ;Keith Brownlee 等

出　　处：Brock Education : a Journal of Educational Research and Practice. 2010 ;19(2):78-96.doi:10.26522/brocked.v19i2.137

出版社：Brock University

文章 ID：254944961

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3.ARE STRENGTHS THE SOLUTION? AN EXPLORATION OF THE RELATIONSHIPS AMONG TEACHER-RATED STRENGTHS, CLASSROOM BEHAVIOUR, AND ACADEMIC ACHIEVEMENT OF YOUNG STUDENTS

作　　者：Jessica Whitley ;Edward P. Rawana ;Melissa Pye 等

出　　处：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. 2011 ;45(3).

出版社：Array

文章 ID：185507111

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