1.Children as designers and manufacturers of an operational DIY push-button

作　　者：Pekka Korhonen ;Pekka Korhonen ;Eija Kärnä 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2011 ;12:175-184.doi:10.1016/j.sbspro.2011.02.025

出版社：Elsevier

文章 ID：1019248810

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2.Communication of Children with Autism in a Technology-Enhanced Learning Environment

作　　者：Virpi Vellonen ;Virpi Vellonen ;Eija Kärnä 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012 ;69:1208-1217.doi:10.1016/j.sbspro.2012.12.053

出版社：Elsevier

文章 ID：1019257751

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3.Technology in Finnish Special Education - Toward Inclusion and Harmonized School Days

作　　者：Eija KÄRNÄ-LIN ;Kaisa PIHLAINEN-BEDNARIK ;Erkki SUTINEN 等

出　　处：Informatics in Education. 2007 ;6(1):103-114.

出版社：Institute of Mathematics and Informatics

文章 ID：88286009

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4.A pilot study: a computer game-based assessment of visual perspective taking of four children with autism with high support needs

作　　者：Vesa Korhonen ;Hannu Räty ;Eija Kärnä

出　　处：Scandinavian Journal of Disability Research. 2017 ;19(4):281-294.doi:10.1080/15017419.2016.1178169

出版社：

文章 ID：255141645

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5.Digi-Bags on the Go: Childminders’ Expectations and Experiences of a Tablet-Based Mobile Learning Environment in Family Day Care

作　　者：Kaisa Pihlainen ;Calkin Suero Montero ;Eija Kärnä

出　　处：Mobile Information Systems. 2018 ;2018.doi:10.1155/2018/6967505

出版社：Hindawi Publishing Corporation

文章 ID：212877762

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