1.Examining Students’ Experiences as a Foundation for Multicultural Curriculum Development

作　　者：Candace Schlein ;Elaine Chan

出　　处：Journal of Curriculum Theorizing. 2013 ;28(2).

出版社：Foundation for Curriculum Theory

文章 ID：184714921

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2.Examining Students’ Experiences as a Foundation for Multicultural Curriculum Development

作　　者：Candace Schlein ;Elaine Chan

出　　处：Journal of Curriculum Theorizing. 2012 ;28(2).

出版社：Foundation for Curriculum Theory

文章 ID：99997989

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3.Gaining Interpretetive Competence through Cross-cultural Dialogue among Teachers and Researchers

作　　者：Michelle Boone ;Elaine Chan

出　　处：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. 2005 ;40(1).

出版社：Array

文章 ID：100471842

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4.Gaining Interpretetive Competence through Cross-cultural Dialogue among Teachers and Researchers

作　　者：Michelle Boone ;Elaine Chan

出　　处：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. 2006 ;40(1).

出版社：Array

文章 ID：185507129

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5.The Negative Effect of Doodling on Visual Recall Task Performance

作　　者：Elaine Chan

出　　处：University of British Columbia's Undergraduate Journal of Psychology. 2012 ;1.

出版社：UBC Department of Psychology

文章 ID：100068321

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	教学理论	2篇
	教育	2篇
	心理学	1篇

	加拿大	3篇
	美国	2篇

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	Journal of Curriculum Theorizing	2篇
	McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill	2篇
	University of British Columbia's Undergraduate Journal of Psychology	1篇

	2013	1篇
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