1.Finnish Teachers’ Ethical Sensitivity

作　　者：Elina Kuusisto ;Kirsi Tirri ;Inkeri Rissanen

出　　处：Education Research International. 2012 ;2012:1-10.doi:10.1155/2012/351879

出版社：Hindawi Publishing Corporation

文章 ID：243691471

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2.A Cross-Cultural Study of Gifted Students' Scientific, Societal, and Moral Questions Concerning Science

作　　者：Kirsi Tirri ;Sakari Tolppanen ;Maija Aksela 等

出　　处：Education Research International. 2012 ;2012:1-7.doi:10.1155/2012/673645

出版社：Hindawi Publishing Corporation

文章 ID：243691494

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3.How Do School Children and Adolescents Perceive the Nature of Talent Development? A Case Study from Finland

作　　者：Elina Kuusisto ;Sonja Laine ;Kirsi Tirri

出　　处：Education Research International. 2017 ;2017.doi:10.1155/2017/4162957

出版社：Hindawi Publishing Corporation

文章 ID：199224063

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4.How Teachers’ and Students’ Mindsets in Learning Have Been Studied: Research Findings on Mindset and Academic Achievement

作　　者：Junfeng Zhang ;Elina Kuusisto ;Kirsi Tirri

出　　处：Psychology. 2017 ;08(09):1363-1377.doi:10.4236/psych.2017.89089

出版社：Scientific Research Publishing

文章 ID：204069024

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5.The Challenge of Educating Purposeful Teachers in Finland

作　　者：Elina Kuusisto ;Kirsi Tirri

出　　处：Education Sciences. 2021 ;11(1):29.doi:10.3390/educsci11010029

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：258537837

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6.Finnish and Portuguese Parents’ Perspectives on the Role of Teachers in Parent-Teacher Partnerships and Parental Engagement

作　　者：Cristiana Levinthal ;Elina Kuusisto ;Kirsi Tirri

出　　处：Education Sciences. 2021 ;11(6):306.doi:10.3390/educsci11060306

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：263519476

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7.Current Challenges in School Leadership in Estonia and Finland: A Multiple-Case Study among Exemplary Principals

作　　者：Kirsi Tirri ;Eve Eisenschmidt ;Katrin Poom-Valickis 等

出　　处：Education Research International. 2021 ;2021:1-11.doi:10.1155/2021/8855927

出版社：Hindawi Publishing Corporation

文章 ID：260165129

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8.Exemplar Parents’ Practices of Engagement with Their Children’s Learning in Finland and Portugal: A Multiple-Case Study

作　　者：Cristiana Levinthal ;Elina Kuusisto ;Kirsi Tirri

出　　处：Education Research International. 2022 ;2022.doi:10.1155/2022/2991438

出版社：Hindawi Publishing Corporation

文章 ID：1038115781

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