1.Kompetenzerwerb oder Enkulturation? Lehrende und ihre Metaphern des Lernens

作　　者：Elisabeth Wegner ;Matthias Nückles

出　　处：Journal of Ziya Gokalp Faculty of Education. 2013 ;.

出版社：Dicle University

文章 ID：185288771

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2.From eating to discovering: How metaphors of learning change during students' enculturation

作　　者：Elisabeth Wegner ;Matthias Nückles

出　　处：Journal of Ziya Gokalp Faculty of Education. 2015 ;.

出版社：Dicle University

文章 ID：185300505

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3.Kompetenzerwerb oder Enkulturation? Lehrende und ihre Metaphern des Lernens

作　　者：Elisabeth Wegner ;Matthias Nückles

出　　处：Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2013 ;8(1).

出版社：Forum Neue Medien in der Lehre Austria

文章 ID：84163368

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4.Predictors of Student Teachers’ ESD Implementation Intention and Their Implications for Improving Teacher Education

作　　者：Julia Stössel ;Rebecca Baumann ;Elisabeth Wegner

出　　处：Sustainability. 2021 ;13(16):9027.doi:10.3390/su13169027

出版社：MDPI, Open Access Journal

文章 ID：1035211571

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5.Student teachers’ perception of dilemmatic demands and the relation to epistemological beliefs

作　　者：Elisabeth Wegner ;Nora Anders ;Matthias Nückles

出　　处：Frontline Learning Research. 2014 ;2(3).doi:10.14786/flr.v2i2.83

出版社：EARLI

文章 ID：1038087948

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6.Training the brain or tending a garden? Students’ metaphors of learning predict their self-reported learning patterns

作　　者：Elisabeth Wegner ;Matthias Nückles

出　　处：Frontline Learning Research. 2016 ;3(4).doi:10.14786/flr.v3i4.212

出版社：EARLI

文章 ID：1038088010

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