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出版年度

	2020	2篇
	2019	1篇
	2018	1篇
	2017	4篇
	2016	1篇

	2015	2篇
	2013	1篇
	2012	3篇
	2000	1篇

作者

	Rachel Elizabeth Scott	6篇
	Elizabeth Scott	3篇
	Kathleen Elizabeth Scott	3篇
	Alex McGee	1篇
	Ann Downer	1篇

	Anya Nartker	1篇
	Catherine Elizabeth Scott	1篇
	Daniel Francis Hermens	1篇
	ELIZABETH SCOTT Capital-Journal	1篇
	Elizabeth Scott-Baumann (book author)	1篇
	Ian Hickie	1篇
	Irana Hawkins	1篇
	Jan Scott	1篇
	Judah Axe	1篇
	Leslie Wall	1篇
	Lillian Jean Gehue	1篇
	Michael Berger	1篇
	Michelle Elizabeth Scott	1篇
	Pamela S. Hammons (review author)	1篇

文章类型

	Book Reviews	2篇
	Research Article	1篇

来源期刊

	Evidence Based Library and Information Practice	6篇
	Film-Philosophy	3篇
	International Journal of Teaching and Learning in Higher Education	1篇
	Journal of Classroom Research in Literacy	1篇
	Journal of STEM Education: Innovations and Research	1篇

	Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies	1篇
	The Lancet Global Health	1篇
	The Topeka Capital-Journal	1篇
	Trials	1篇

学科主题

	图书馆学	6篇
	电影、电视艺术	3篇
	教育	2篇
	保健组织与事业（卫生事业管理）	1篇
	报纸	1篇

	社会科学总论	1篇
	自然科学研究方法	1篇
	高等教育	1篇

语种

英文

16篇

国别/地区

	加拿大	8篇
	英国	5篇
	美国	3篇

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共 16 条记录

排序：全选导出：

1.Make special occasions healthy occasions

作　　者：ELIZABETH SCOTT Capital-Journal

出　　处：The Topeka Capital-Journal. 2000 ;Oct 28, 2000.

出版社：Morris Multimedia, Inc.

文章 ID：40644804

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2.Youth Early-intervention Study (YES) – group interventions targeting social participation and physical well-being as an adjunct to treatment as usual: study protocol for a randomized controlled trial

作　　者：Lillian Jean Gehue ;Elizabeth Scott ;Daniel Francis Hermens 等

出　　处：Trials. 2015 ;16(1):1.doi:10.1186/s13063-015-0834-7

出版社：BioMed Central

文章 ID：174433749

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3.Forms of Engagement: Women, Poetry, and Culture 1640–1680

作　　者：Elizabeth Scott-Baumann (book author) ;Pamela S. Hammons (review author)

出　　处：Journal of Classroom Research in Literacy. 2015 ;9(2):241-245.

出版社：OISE / University of Toronto

文章 ID：105459638

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4.World Challenge: Engaging Sophomores in an Intensive, Interdisciplinary Course

作　　者：Michael Berger ;Elizabeth Scott ;Judah Axe 等

出　　处：International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. 2013 ;25(3):333-345.

出版社：International Society for Exploring Teaching and Learning

文章 ID：125946418

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5.Sheila J. Nayar (2010) Cinematically Speaking: The Orality-Literacy Paradigm for Visual Narrative

作　　者：Kathleen Elizabeth Scott

出　　处：Film-Philosophy. 2012 ;16(1):256-262.

出版社：Film-philosophy

文章 ID：185319117

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6.Much Library and Information Science Research on Open Access is Available in Open Access, But There Is Still Room to Grow

作　　者：Rachel Elizabeth Scott

出　　处：Evidence Based Library and Information Practice. 2019 ;14(1):68-70.doi:10.18438/eblip29531

出版社：University Of Alberta

文章 ID：230260289

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7.Variation among Copies of Titles Catalogued as Identical Should Inform Retention Decisions

作　　者：Rachel Elizabeth Scott

出　　处：Evidence Based Library and Information Practice. 2020 ;15(1):248-250.doi:10.18438/eblip29663

出版社：University Of Alberta

文章 ID：244311198

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8.Information Literacy Skills Are Positively Correlated with Writing Grade and Overall Course Performance

作　　者：Rachel Elizabeth Scott

出　　处：Evidence Based Library and Information Practice. 2017 ;12(2):157-159.doi:10.18438/B8TT0G

出版社：University Of Alberta

文章 ID：203590917

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9.No internet? No problem! Creative approaches to cost-effective e-learning delivery in resource-constrained settings

作　　者：Leslie Wall ;Anya Nartker ;Alex McGee 等

出　　处：The Lancet Global Health. 2017 ;5, Supplement 1(Supplement 1):S8.doi:10.1016/S2214-109X(17)30115-8

出版社：Elsevier B.V.

文章 ID：197713711

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10.Sheila J. Nayar (2010) Cinematically Speaking: The Orality-Literacy Paradigm for Visual Narrative

作　　者：Kathleen Elizabeth Scott

出　　处：Film-Philosophy. 2017 ;16(1):256-262.doi:10.3366/film.2012.0019

出版社：Film-philosophy

文章 ID：211344577

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