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出版年度

	2021	1篇
	2018	1篇
	2013	1篇

作者

	Ellen Rusman	3篇
	Marcus Specht	3篇
	Alexander Mikroyannidis	1篇
	Alexandra Okada	1篇
	Aristidis Protopsaltis	1篇

	Foteini Chaimala	1篇
	Kathy Kikis-Papadakis	1篇
	Kevin Ackermans	1篇
	Krassen Stefanov	1篇
	Paul Held	1篇
	Pavel Boytchev	1篇
	Peter Scott	1篇
	Rob Nadolski	1篇
	Saskia Brand-Gruwel	1篇
	Sonia Hetzner	1篇
	Stefaan Ternier	1篇

来源期刊

	Educational Technology and Society	1篇
	Journal of Universal Computer Science	1篇
	Practical Assessment, Research and Evaluation	1篇

学科主题

	教育	2篇
	计算技术、计算机技术	1篇

语种

英文

3篇

国别/地区

	奥地利	1篇
	新西兰	1篇
	美国	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.weSPOT: A Personal and Social Approach to Inquiry-Based Learning

作　　者：Alexander Mikroyannidis ;Alexandra Okada ;Peter Scott 等

出　　处：Journal of Universal Computer Science. 2013 ;19(14):2093-2111.

出版社：Graz University of Technology and Know-Center

文章 ID：186873851

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2.Early Second Language Learning and Adult Involvement in a Real-World Context: Design and Evaluation of the “ELENA Goes Shopping” Mobile Game

作　　者：Ellen Rusman ;Stefaan Ternier ;Marcus Specht

出　　处：Educational Technology and Society. 2018 ;21(3):90-103.

出版社：IFETS - Attn Kinshuck

文章 ID：226660549

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3.Feedback is a gift: Do Video-enhanced rubrics result in providing better peer feedback than textual rubrics?

作　　者：Kevin Ackermans ;Ellen Rusman ;Rob Nadolski 等

出　　处：Practical Assessment, Research and Evaluation. 2021 ;26.doi:10.7275/hk9e-8d82

出版社：ERIC: Clearinghouse On Assessment and Evaluation

文章 ID：1037120350

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