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出版年度

	2021	1篇
	2017	1篇

作者

	Emmanuelle Adrien	2篇
	Helena P. Osana	1篇
	Helena P.Osana	1篇
	Jeffrey Bisanz	1篇
	Jody Sherman LeVos	1篇

Rebecca Watchorn Kong

1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Education Sciences	1篇
	Journal of Numerical Cognition	1篇

学科主题

	医药、卫生	1篇
	教育学	1篇

语种

英文

2篇

国别/地区

	德国	1篇
	瑞士	1篇

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共 2 条记录

排序：全选导出：

1.Effects of Instructional Guidance and Sequencing of Manipulatives and Written Symbols on Second Graders’ Numeration Knowledge

作　　者：Helena P. Osana ;Emmanuelle Adrien

出　　处：Education Sciences. 2017 ;7(2):52.doi:10.3390/educsci7020052

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：197017316

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2.An Examination of Third- and Fourth-Graders’ Equivalence Knowledge After Classroom Instruction

作　　者：Emmanuelle Adrien ;Helena P.Osana ;Rebecca Watchorn Kong 等

出　　处：Journal of Numerical Cognition. 2021 ;7(2):104-124.doi:10.5964/jnc.6913

出版社：PsychOpen

文章 ID：1034362233

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1

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