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11篇

出版年度

	2019	1篇
	2018	1篇
	2016	2篇
	2015	2篇
	2014	2篇

	2013	2篇
	2006	1篇

作者

	Eric Mazur	11篇
	Kelly Miller	5篇
	Brian Lukoff	2篇
	Julie Schell	2篇
	Nathaniel Lasry	2篇

	Alexander Raun	1篇
	Ana Rita Mota	1篇
	Andrew Ho	1篇
	Aravinthan DT Samuel	1篇
	Christine Zgrabik	1篇
	Christopher V Gabel	1篇
	Damon A Clark	1篇
	David Karger	1篇
	Evelyn Hu	1篇
	Grant England	1篇
	Ives Araujo	1篇
	Ives Solano Araujo	1篇
	Jason E. Dowd	1篇
	Joanna Aizenberg	1篇
	Junehee Yoo	1篇
	Kelvin Chu	1篇
	Laura Tucker	1篇
	Marinna Madrid	1篇
	Marinus Huber	1篇
	Mathias Kolle	1篇
	Mughees Khan	1篇
	Nabiha Saklayen	1篇
	Nilüfer Didiş Körhasan	1篇
	Philip Muñoz	1篇
	Philseok Kim	1篇
	Rachel E. Scherr	1篇
	Sacha Zyto	1篇
	Samuel H Chung	1篇
	Todd Zickler	1篇
	Weilu Shen	1篇

文章类型

Research Article

8篇

来源期刊

	Physical Review ST Physics Education Research	7篇
	BMC Neuroscience	1篇
	Caderno Brasileiro de Ensino de Física	1篇
	Proceedings of the National Academy of Sciences	1篇
	Scientific Reports	1篇

学科主题

	物理学	7篇
	自然科学总论	2篇
	人类学	1篇
	工业技术	1篇

语种

	英文	10篇
	葡萄牙语	1篇

国别/地区

	美国	8篇
	英国	2篇
	巴西	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Eric Mazur")))) )) ) )"

共 11 条记录

排序：全选导出：

1.The role of the AFD neuron in C. elegans thermotaxis analyzed using femtosecond laser ablation

作　　者：Samuel H Chung ;Damon A Clark ;Christopher V Gabel 等

出　　处：BMC Neuroscience. 2006 ;7(1):1.doi:10.1186/1471-2202-7-30

出版社：BioMed Central

文章 ID：32620232

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2.Instrução pelos colegas e ensino sob medida: uma proposta para o engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem de Física

作　　者：Ives Solano Araujo ;Eric Mazur

出　　处：Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2013 ;30(2):362-384.doi:10.5007/2175-7941.2013v30n2p362

出版社：Imprensa Universitária - UFSC

文章 ID：100187982

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3.Bioinspired micrograting arrays mimicking the reverse color diffraction elements evolved by the butterfly Pierella luna

作　　者：Grant England ;Mathias Kolle ;Philseok Kim 等

出　　处：Proceedings of the National Academy of Sciences. 2014 ;111(44):15630-15634.doi:10.1073/pnas.1412240111

出版社：The National Academy of Sciences of the United States of America

文章 ID：95043763

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4.Homework as a metacognitive tool in an undergraduate physics course

作　　者：Ana Rita Mota ;Nilüfer Didiş Körhasan ;Kelly Miller 等

出　　处：Physical Review ST Physics Education Research. 2019 ;15(1):1-12.doi:10.1103/PhysRevPhysEducRes.15.010136

出版社：American Physical Society

文章 ID：237975386

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5.Conceptual question response times in Peer Instruction classrooms

作　　者：Kelly Miller ;Nathaniel Lasry ;Brian Lukoff 等

出　　处：Physical Review ST Physics Education Research. 2014 ;10(2):1-6.doi:10.1103/PhysRevSTPER.10.020113

出版社：American Physical Society

文章 ID：186882722

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6.Response switching and self-efficacy in Peer Instruction classrooms

作　　者：Kelly Miller ;Julie Schell ;Andrew Ho 等

出　　处：Physical Review ST Physics Education Research. 2015 ;11(1):1-8.doi:10.1103/PhysRevSTPER.11.010104

出版社：American Physical Society

文章 ID：186882739

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7.Making sense of confusion: Relating performance, confidence, and self-efficacy to expressions of confusion in an introductory physics class

作　　者：Jason E. Dowd ;Ives Araujo ;Eric Mazur

出　　处：Physical Review ST Physics Education Research. 2015 ;11(1):1-10.doi:10.1103/PhysRevSTPER.11.010107

出版社：American Physical Society

文章 ID：186882745

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8.Exclusively visual analysis of classroom group interactions

作　　者：Laura Tucker ;Rachel E. Scherr ;Todd Zickler 等

出　　处：Physical Review ST Physics Education Research. 2016 ;12(2):1-9.doi:10.1103/PhysRevPhysEducRes.12.020142

出版社：American Physical Society

文章 ID：186882885

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9.Analysis of student engagement in an online annotation system in the context of a flipped introductory physics class

作　　者：Kelly Miller ;Sacha Zyto ;David Karger 等

出　　处：Physical Review ST Physics Education Research. 2016 ;12(2):1-12.doi:10.1103/PhysRevPhysEducRes.12.020143

出版社：American Physical Society

文章 ID：186882886

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10.Role of physics lecture demonstrations in conceptual learning

作　　者：Kelly Miller ;Nathaniel Lasry ;Kelvin Chu 等

出　　处：Physical Review ST Physics Education Research. 2013 ;9(2):1-5.doi:10.1103/PhysRevSTPER.9.020113

出版社：American Physical Society

文章 ID：186883116

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