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	有全文链接	1篇

出版年度

	2022	1篇
	2012	2篇

作者

	Erika S. Armstrong	3篇
	Andrew Scott	1篇
	Ariela Jokel	1篇
	Cindy Gill	1篇
	Comfort N. Obi	1篇

	Kristen Gill	1篇
	Laura Moorer-Cook	1篇
	Marisa Mickey	1篇
	Melanie Poudevigne	1篇
	Michelle A. Nelson	1篇
	Naquilla Thomas	1篇
	Safra Children’s Hospital, Child Development Center, Tel Hashomer, Israel.	1篇
	Tamara N. Thompson	1篇

文章类型

Research Article

1篇

来源期刊

	Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology	1篇
	Education Sciences	1篇
	Studies in Literature and Language	1篇

学科主题

	教育学	1篇
	文学	1篇
	特殊教育	1篇
	语言学	1篇

语种

	英文	2篇
	(多语种)	1篇

国别/地区

	加拿大	2篇
	瑞士	1篇

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共 3 条记录

排序：全选导出：

1.Language Outcomes for Preverbal Toddlers with Autism

作　　者：Erika S. Armstrong ;Ariela Jokel ;Safra Children’s Hospital, Child Development Center, Tel Hashomer, Israel.

出　　处：Studies in Literature and Language. 2012 ;4(3):1-7.doi:10.3968/j.sll.1923156320120403.3528

出版社：Canadian Academy of Oriental and Occidental Culture

文章 ID：101232576

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2.The Ability to Follow Verbal Directions: Identifying Skill Levels and Measuring Progress

作　　者：Cindy Gill ;Laura Moorer-Cook ;Erika S. Armstrong 等

出　　处：Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology. 2012 ;36(3):234-248.

出版社：CJSLPA Canadian Journal of Speech Language

文章 ID：256110531

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3.What’s in Your Culture? Embracing Stability and the New Digital Age in Moving Colleges of Health Professions Virtually during the COVID-19 Pandemic: An Experiential Narrative Review

作　　者：Melanie Poudevigne ;Erika S. Armstrong ;Marisa Mickey 等

出　　处：Education Sciences. 2022 ;12(2):137.doi:10.3390/educsci12020137

出版社：MDPI Publishing

文章 ID：1037007905

文章详细

1

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