1.The Effect of Planning and Monitoring as Metacognitive Strategies on Iranian EFL Learners’ Argumentative Writing Accuracy

作　　者：Esmaeil Panahandeh ;Esmaeil Panahandeh ;Shahram Esfandiari Asl 等

出　　处：Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2013 ;98:1409-1416.doi:10.1016/j.sbspro.2014.03.559

出版社：Elsevier

文章 ID：1019281813

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