首页期刊浏览 2024年11月23日星期六

登录注册

全文

	有本地全文	17篇
	有全文链接	3篇

出版年度

	2020	1篇
	2019	2篇
	2018	1篇
	2017	2篇
	2015	1篇

	2014	2篇
	2013	2篇
	2012	5篇
	2011	3篇
	2007	1篇

作者

	Farahman Farrokhi	19篇
	Massoud Rahimpour	3篇
	Mohammad Zohrabi	3篇
	Mina Jodaie	2篇
	Mohammad Hassan Chehr Azad	2篇

	Parviz Ajideh	2篇
	Ali Akbar Ansarin	1篇
	Amir Nikmehr	1篇
	Asgar Mahmoudi	1篇
	Asgar Mahmoudi Hamidabad	1篇
	Asghar Salimi	1篇
	Aylar Fallah Vazirabad	1篇
	Davoud Amini	1篇
	Elnaz Shoari	1篇
	Farahman Farrokhi Gholamreza Nourelahi	1篇
	Javad Gholami	1篇
	Malek Panahi	1篇
	Masoud Zoghi	1篇
	Mina Arghami	1篇
	Mohammad Hassan Chehrazad	1篇
	Muhammad Hussein Noure Elahi	1篇
	Simin Sattarpour	1篇
	Soheil Atashian	1篇
	Somaye Ashrafi	1篇
	Tabriz University, Iran	1篇
	Zeinab Papi	1篇

文章类型

Research Article

12篇

来源期刊

	International Journal of Applied Linguistics and English Literature	6篇
	World Journal of Education	4篇
	English Language Teaching	2篇
	Asian EFL Journal	1篇
	English Language and Literature Studies	1篇

	IJ-ELTS	1篇
	International Journal of Instruction	1篇
	Journal of Language Horizons	1篇
	Journal of Literature, Languages and Linguistics	1篇
	Research in English Language Pedagogy	1篇
	Theory and Practice in Language Studies	1篇

学科主题

	教育	7篇
	英语	6篇
	语言学	4篇
	文学	2篇
	数理科学和化学	1篇

语言理论与方法论

1篇

语种

英文

20篇

国别/地区

	加拿大	7篇
	澳大利亚	6篇
	利比亚	1篇
	土耳其	1篇
	美国	1篇

	芬兰	1篇
	韩国	1篇

检索条件:"( ( 高级检索(( ((AU:(("Farahman Farrokhi")))) )) ) )"

共 20 条记录

排序：全选导出：

1.A Comparative Study of EFL Teachers’ and Intermediate High School Students’ Perceptions of Written Corrective Feedback on Grammatical Errors

作　　者：Mina Jodaie ;Farahman Farrokhi ;Masoud Zoghi

出　　处：English Language Teaching. 2011 ;4(4):36.doi:10.5539/elt.v4n4p36

出版社：Canadian Center of Science and Education

文章 ID：83505131

文章详细全文下载
2.Investigating the Relationship between Personality Type and Writing Performance of Iranian EFL Learners

作　　者：Farahman Farrokhi Gholamreza Nourelahi ;Muhammad Hussein Noure Elahi

出　　处：Journal of Literature, Languages and Linguistics. 2015 ;13:35-45.

出版社：International Institute for Science, Technology Education

文章 ID：183096271

文章详细全文下载
3.Incidental Focus on Form Techniques in Iranian EFL Classrooms: A Comparison between Expert and Novice Teachers

作　　者：Farahman Farrokhi ;Massoud Rahimpour ;Zeinab Papi

出　　处：World Journal of Education. 2011 ;1(1):p150.

出版社：Sciedu Press

文章 ID：184664340

文章详细全文下载
4.The Effects of Planned Focus on Form on Iranian EFL Learners’ Oral Accuracy

作　　者：Farahman Farrokhi ;Mohammad Hassan Chehrazad

出　　处：World Journal of Education. 2012 ;2(1):p70.

出版社：Sciedu Press

文章 ID：184664559

文章详细全文下载
5.The Effects of Direct Written Corrective Feedback on Improvement of Grammatical Accuracy of High- proficient L2 Learners

作　　者：Farahman Farrokhi ;Simin Sattarpour

出　　处：World Journal of Education. 2012 ;2(2):p49.

出版社：Sciedu Press

文章 ID：184664572

文章详细全文下载
6.The Role of Refusal Instruction in Pragmatic Development

作　　者：Farahman Farrokhi ;Soheil Atashian

出　　处：World Journal of Education. 2012 ;2(4):p85.

出版社：Sciedu Press

文章 ID：184664598

文章详细全文下载
7.An Exploration of Private Language Institute Teachers’ Perceptions of Written Grammar Feedback in EFL Classes

作　　者：Mina Jodaie ;Farahman Farrokhi

出　　处：English Language Teaching. 2012 ;5(2):58.doi:10.5539/elt.v5n2p58

出版社：Canadian Center of Science and Education

文章 ID：77217100

文章详细全文下载
8.An Innovative Way of Finding Best or Least Matching Pairs and Groups

作　　者：Farahman Farrokhi ;Asgar Mahmoudi Hamidabad

出　　处：English Language and Literature Studies. 2011 ;1(2):129.doi:10.5539/ells.v1n2p129

出版社：Canadian Center of Science and Education

文章 ID：76226709

文章详细全文下载
9.Reactive and Preemptive Language Related Episodes and Uptake in an EFL Class

作　　者：Farahman Farrokhi ;Javad Gholami ;Tabriz University, Iran

出　　处：Asian EFL Journal. 2007 ;9(02).

出版社：Asian EFL Journal

文章 ID：46061788

文章详细全文下载
10.The Effect of Discourse-based Grammar Teaching on Reading Comprehension Ability in Iranian EFL Context

作　　者：Farahman Farrokhi ;Parviz Ajideh ;Mohammad Zohrabi 等

出　　处：International Journal of Applied Linguistics and English Literature. 2019 ;8(1):162-171.doi:10.7575/aiac.ijalel.v.8n.1p.162

出版社：Australian International Academic Centre PTY. LTD.

文章 ID：249391143

文章详细全文下载

1 2 下一页尾页

电话：010-85195300

E-mail：cassoa@cass.org.cn

地址：中国北京建国门内大街5号中国社会科学院1#楼

扫一扫关注微信

联系我们|关于我们|网站声明

国家哲学社会科学文献中心版权所有